初一生物上学期集体备课计划.doc

2012-2013学年第一学期 初一生物集体备课计划 集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。根据本校的特点，制定生物组集体备课计划如下： 一、本学期教学目的要求： 1、学习生物的基本特征，生物圈环境对生物的影响，以及生态系统，并且练习使用显微镜 观察细胞并了解细胞的生活 2、充分理解 生物圈是所有生物的家.人与生物圈与人类的关系。树立人与自然和谐发展的观点 3、植物.动物的构成 二、本学期教材内容分析： 本学期知识内容共分两个单元。第一单元生物和生物圈，第二单生物体的结构层次，该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元未尾又有单元小结，进一步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性，又有利基础知识的学习。 三、教学目标： 1、知识掌握方面 任何环境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，同时，又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。生物圈是最大的生态系统。教师应指导学生通过对一片草地、一个池塘、一块农田等生境的研究，学习调查和观察的方法，加深对生物与环境关系的认识。生物与环境关系的知识，对学生形成热爱大自然，爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境保护意识十分重要。 生物体有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生理活动。细胞经过分裂和分化形成生物体的各种组织，由功能不同的组织形成器官，完成特定的生理功能。多细胞生物体依靠细胞、组织、器官之间的协调活动，表现出生物体的生命现象。 理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础，教师应提供机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微观察的方法和技能，激发探究的兴趣。。 2．能力培养方面 1．识记能力 （1）能回忆或再认有关生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的知识。 （2）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其他可能产生的影响。 2．理解能力 （1）能阐述所学知识要点，把握知识间的内在联系。 （2）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释，作出合理判断或得出正确结论。 （3）理解人与自然和谐发展的意义，具有环境保护意识。 3．综合运用能力 （1）具备收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 （2）初步掌握生物科学探究的一般方法。 （3）能够运用文字、图表、数据等多种表达形式准备描述生物学方面的内容。 （4）能够运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。 4、思想教育方面 （1）体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。 （2）意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题常常需要作出假设。 （3）意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。 （4）意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。 （5）体会到科学探究需要正确地表达，需要与人交流合作。形成爱护动物的情感。 四、教学时间安排： 致同学们：1课时 第一单元：14课时 第二单元：13课时 五、教学重、难点： 1、是一门实验科学，因环境所限，许多活动课，实验课难于进行。特别是微观类的一些知识，无实验，学生学起来就难。本教材特色培养学生的实际操作能力，即活动课。 2、突破难点，靠结合现今实情，强调其知识应具有其多面性、实用性，以使学生从本质上学习生物知识。尽可能结合当地实际作物，以及学校的多媒体教具，以使生物课生动，有趣，培养学生对生物学的兴趣。 五、教学措施： 1.通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步提高发展科学探究的能力。 2．注意创设贴近学生生活的问题情境，让学生能够从生活经验出发进行学习，避免从理论到理念。从而调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情。教学中尽可能渗透对绿色植物的爱，激发学生爱护绿色植物的美好情感，并转化为保护绿色植物的行动。 3、充分利用“班班通”电化教学设施，提高课堂效率。 六、与小学衔接的措施： 小学生在上科学课时，对自然界中形形色色的生命现象充满了热情，并在探究自然的过程中产生充实感和兴奋感。然而，小学他们面对这些现象时，教师往往指导学生观看一些现象，通过图片来认识这些现象的发生，通过讲故事来了解一些科学事迹，而这种学习多数停留在用眼睛看、用耳朵听，没有进入实际的实验操作，所以他们的观察能力、动手能力、分析能力还有些