思品中考各种常考题型的解题技巧及规范性答题方法指导.pptVIP

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  • 2016-01-08 发布于湖北
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思品中考各种常考题型的解题技巧及规范性答题方法指导.ppt

思品中考各种常考题型的解题技巧及规范性答题方法指导.ppt

在一次关于中外文化优劣的辩论会上,正方辩手说:应该全面继承中华民族的传统文化,全盘否定外国文化;反方辩手说:应该全面学习外国文化,全盘否定中华民族的传统文化。如果请你以正方、反方和主持人的身份分别发表一个观点,你准备从哪些角度来表达你的观点。 请列举近三年来我们国家所取得的成就。 答:① 2008年,神舟七号发射成功。 ②2008年,成功举办北京奥运会。 ③2009年中国国内生产总值比上年增长8.7% 。 (2)构思要理清层次,并考虑书写布局。有多少内容,需多大空间,要想好了再写。不能一边写,一边想。结果,出现“地盘”不够用、需借用其它“地盘”的情况,或留下太多的空白,都是不妥的。 (4)答题要规范。 最好先写上“答:”,再把答题要点用序号标明,表达内容要准确完整,尽可能使用学科语言,避免通篇大白话。同样的内容,用序号答题,能使人看起来一目了然。而不用序号答题,则看起来条理上就不是很清楚。如果书写又太“个性化”,丢分也就太有可能了。 请列举校园里文明行为和不文明行为各两例? 见到老师主动问好,随地吐痰,自觉排队,乱扔垃圾。 答:文明行为:①见到老师主动问好。 ②自觉排队。 不文明行为: ①随地吐痰。 ②乱扔垃圾。 特别提醒:要尽量使用学科语言! 地沟油对健康的危害不亚于三聚氰胺,三聚氰胺已成过街老鼠,而地沟油为何依然“活得很精彩”?刑法中明确规定有生产、销售有毒、有害食品罪以及生产、销售伪劣产品罪;《食品安全法》第二十八条明确规定禁止生产“腐败变质、油脂酸败、霉变生虫、污秽不洁、混有异物、掺假掺杂或者感官性状异常的食品”。 请你对地沟油的生产、经营者说几句话。 答:①地沟油对消费者健康的危害不亚于三聚氰胺。 ②希望你们要本着对消费者的生命健康负责的态度,依法经营、诚信经营。 ③否则,你们不仅仅要承担道义上的责任,还要受到法律的严惩。 你们这些坏蛋,你们赚钱也就罢了,但不能赚这样没良心的钱,我们消费者挣点钱容易吗?这些地沟油吃下去了,不仅仅会生病,想起来就令人恶心,你们太缺德了,你们会遭到报应的。 如果现在从事此次打砸抢烧事件的操纵者热比娅就在你的面前,你准备对她说些什么话? 答:我想对她说: ①你的这种行为是非常可耻的,会遭到所有中华儿女的强烈谴责。 ②中国是我们所有中华儿女的家,捍卫它的主权和领土完整是我们义不容辞的责任。 ③对于你的行为我们将坚决抵制,正义一定会战胜邪恶。 你这个狗东西,你的胆子也太大了,你这样搞,政府要治你,老百姓吐沫星子也要淹死你,要挖你家的祖坟 小华在放学回家的路上,遇到几位高年级的同学强行向他索要财物。请你告诉小华两个具体的应对方法。 答: ①小华可以要求对方立即停止非法侵害。 ②小华可以拨打110报警电话或向周围的群众呼救。 拔腿跑、跟他搞 检查 检查时,最好用笔指着相关内容,跟上阅读的速度,并且和答题顺序相反。 先从12题到1题,然后从17题到13题这样,一方面不会看漏了问题,另一方面,由于思维逆向,更容易发现问题。 探究题的文体比较多,而且内容比较生活化,一般都与学生的学习生活密切相关,并且答案一般都呈现多元化。这种题型,主要是考察学生的能力,要求学生敢想,敢做。 实践探究题 探究题的文体比较多,而且内容比较生活化,一般都与学生的学习生活密切相关,并且答案一般都呈现多元化。这种题型,主要是考察学生的能力,要求学生敢想,敢做。 社会调查报告 (1)社会调查的方式:可以是问卷调查,可以实地察看或走访农户、居民、家庭或学校,或其它单位,或上资料室,或上网查阅等; (2)调查一般采用图表比较等方法进行分析,一般是分析问题的原因或取得成绩的原因,并得出结论; (3)如果是问题,应该提出解决问题的途径、方法,如果是成绩,则应获得启示。 图表类题型 解答此类试题的关键是要读懂图表,认真解读图表,并进行比较,从图表中提取有效信息准确作答。具体的解题方法主要分三步: 横向比,就是把图表中同一行的信息作横向比较; 纵向比,就是把图表中同一行的信息作纵向比较; 综合比,就是将横向对比和纵向对比的信息结合起来考虑,概括出整幅图表所反映的中心内容。要避免只作出一个比较后就匆忙答题。 例: 下表记录了某地在不同时期城乡居民的人均年收入,它反映了什么问题? 年份 地区 1954年 1982年 2006年 农村 56 247 1842 城镇 226 1475 12531 看法类、评价类 解题思路 1、精读材料-----前提和基础,捕捉有用信息,筛选出有价值的信息。 2、审清设问,锁定答题方向----关键,锁定需要回答的问题是什么、应从哪个角度回答 3、仔细排查,找准教材知识点----重要环节,根据材料和设问,对教材的相关知识

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