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八级集体备课教案
课题:3.3.1 分式的加减法(一) 教学目标:
(一)教学知识点
1.同分母的分式的加减法的运算法则及其应用.2.简单的异分母的分式相加减的运算.
(二)能力训练要求
1.经历用字母表示数量关系的过程,发展符号感.2.会进行同分母分式的加减运算和简单的异分母分式的加减运算,并能类比分数的加减运算,得出同分母分式的加减法的运算法则,发展有条理的思考及其语言表达能力.
(三)情感与价值观要求
1.从现实情境中提出问题,提高“用数学”的意识.
2.结合已有的数学经验,解决新问题,获得成就感以及克服困难的方法和勇气.
教学重点:1.同分母的分式加减法.2.简单的异分母的分式加减法.. 教学难点:当分式的分子是多项式时的分式的减法. 教学过程: 教学补充 一、创设问题,引入新课
[师]上一节我们学习了分式的乘除法运算法则,学会了分式乘除法的运算,这节课我们先来看下面的问题:
问题一:某人用电脑录入汉字文稿的效率相当于手抄的3倍,设他手抄的速度为a字/时,那么他录入3000字文稿比手抄少用多少时间?
问题二:从甲地到乙地有两条路,每条路都是3 km,其中第一条路是平路,第二条路有1km的上坡路,2 km的下坡路。小丽在上坡路的骑车速度为v km/h,在平路上的骑车
问题一解:
问题二(1)解: (1) (2)
(3)
二.、讲授新课
(一).同分母的加减法
想一想(会分数的加减,就会分式的加减)
1、同分母分数加减法的法则是什么?
2、你认为
3、猜一猜, 同分母的分式应该如何加减?
【同分母的分数加减法的法则】同分母的分数相加减,
分母不变,分子相加减.
【同分母的分式加减法的法则】同分母的分式相加减,
分母不变,分子相加减.
同分母分式加减法法则 与同分母分数加减法的法则类似
做一做
(学生板演,集体讲评)
注意:1、分数线的括号作用,突出分子是整体。
2、计算结果要化成最简形式。
想一想(会分数的加减,就会分式的加减)
1、异分母的分数如何加减?
2、你认为异分母的分式应该如何加减?
【异分母的分数加减的法则】先通分,把异分母分数化为同分母的分数,然后再按同分母分数的加减法法则进行计算。
【异分母的分式加减的法则】先通分,把异分母分式化为同分母的分式,然后再按同分母分式的加减法法则进行计算。
异分母分式加减法法则与异分母分数加减法的法则类似
评一评:
小明认为,只要把异分母的分式化成同分母的分式,异分母分式的加减问题就变成了同分母分式的加减问题.小亮同意小明的这种看法,但他俩的具体做法不同:
小明:+=+
=+==.
小亮:+=+
=+=.
你对这两种做法有何评论?与同伴交流
议一议:如何找公分母?
(1)找所有分母系数的最小公倍数;
(2)找出分母中所有的因式及其最高次幂;
根据分式的基本性质 , 异分母的分式可化为同分母的分式 , 这一过程叫做 分式的通分 .
为了计算方便, 异分母的分式通分时, 通常 取最简单的公分母作为它们的共同分母.
例题解析(怎样进行分式的加减运算?)
例1:计算
注意:当两分式的分母互为相反数时,要利用分式的符号法则----提出某一个分母中的负号,化为同分母。
三、应用、升华
1.随堂练习第1题
计算:
(1)-;
(2)+;
(3)-
2、试解决本节开始时的问题
(1) (2)
3、补充练习计算:+-
四、活动与探究
已知x+=z+=1,求y+的值
.
五、课堂小结
本节课你有什么收获和困惑?
.
六、布置作业习题3.4第1、2、3题
五、课后反思
课题:3.3.2 分式的加减法(二) 教学目标:
(一)教学知识点
1.异分母的分式加减法的法则.
2.分式的通分.
(二)能力训练要求
1.经历异分母分式的加减运算和通分的过程,训练学生的分式运算能力,培养数学学习中转化未知问题为已知问题的能力.
2.进一步通过实例发展学生的符号感.
(三)情感与价值观要求
1.在学生已有数学经验的基础上,探求新知,从而获得成功的快乐
2.提高学生“用数学”意识.
教学重点:
1.掌握异分母的分式加减运算.
2.理解通分的意义. 教学难点:
1.化异分母分式为同分母分式的过程.
2.符号法则、去括号法则的应用. 教学过程: 教学补充 一、复习引入
【异分母的分式加减的法则】先通分,把异分母分式化为同分母的分式,然后再按同分母分式的加减法法则进行计算。 【异分母的分式加减的法则】先通分,把异分母分式化为同分母的分式,然后再按同分母分式的加减法法则进行计算。
【通分】利用分式的基本性质 ,把异分母的分式化为同分分母的过程 .
【通分的原则】异分母通分时, 通常取各分母的
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