高中美术生数学学习能力培养与研究.doc

高中美术生数学学习能力的培养研究 中文摘要 近年来，由于高校招生的激烈竞争，以及艺术专业对文化课成绩的要求分数线不高，很多文化课成绩欠佳的高中生把艺术高考作为一条通往高校的捷径。美术生也是随着这个潮流而产生的高考大军。他们以美术高考为方向，要经历专业考试和文化考试两关。大部分学生以文科为主，文化课基础薄弱，数学基础更薄弱。严重阻碍了学生的全面发展，也成为进入理想高校的主要障碍。而随着社会的进步和经济的发展，数学已经深入到社会生活的各个领域，数学的应用越来越明显。这就要求作为当今社会的新型人才，一定要具有一定的数学学习能力。因此美术生数学学习能力的培养问题值得关注。 笔者以数学学习能力的相关理论为指导，在分析前人研究成果的基础上，采用了理论分析和调查问卷等方法，对济宁学院附属高中，兖州实验高中和兖州六中三所重点高中的美术生及任课教师进行问卷调查与分析，找出造成他们数学学习能力偏低的原因，并提出了相应的解决对策。 本文共分六章 问题的提出 1．1问题提出的背景 1．2国内外有关学习能力的研究 1．3本研究的主要问题、方法和意义 第二章 高中美术生数学学习能力偏低的理论分析 2.1概念的界定 2.2分析普通高中学生数学学习能力偏低的表现类型及原因 第三章 理论基础 3.1心理学学习者的差异与教学理论 3.2能力的心理表征 第四章 高中美术生数学学习的现状及分析 4.1调查设计及结果的统计分类，得出高中美术生的数学学习现状 4.2高中美术生数学学习能力偏低的主要表现 4.3高中美术生数学学习能力偏低原因的具体分析（针对问卷的调查结果） 第五章 对提高高中美术生数学学习能力策略研究 5.1用艺术感促进数学的学习能力的提高，用数学美提高美术专业水平 5.2对美术班数学教师的教学要求 5.3针对美术生的教学方法及教学案例 第六章 本课题研究工作的小结 研究表明，在美术生的数学教学中，既要重视学生的非智力因素，如学习动机、学习兴趣、学习习惯、家庭环境、意志力等因素，更要重视学习方法，思维方式，数学基本技能、元认知等因素的影响，并针对美术生的思维特点采取有效的教学措施和引导方法，使他们形成良好的学习习惯，并逐步培养他们的数学学习能力。只有这样，才能使美术生摆脱数学学习能力偏低的现状，使他们得到全面的发展。 问题的提出 1．1问题提出的背景 在我们这代人上学的时候，很少听说哪个同学去学美术了，学音乐了或者练体育去了。即使有也被认为是不务正业，不是正规路子。在很长的一段时间里，学习文化课是主流，学画画、唱歌或舞蹈是一种业余爱好，甚至被认为是不务正业。但是随着社会的进步和经济发展的需要，越来越多的高校开设了美术专业，并且这个专业对文化课成绩要求不高，只需要文化课成绩满分的40%，就可以上本科。越来越多成绩不佳的学生把美术高考作为一种通往大学的捷径。当然美术生中不乏那种从小就充满了对艺术的热爱，并立志以此为人生志向的学生，但大部分是因为成绩不太好，怀着一种侥幸和功利的心理去走这条路的学生。其中既有家长的因素，也有老师建议的因素，所以美术班的学生文化课成绩都相对薄弱，数学成绩更是如此。 众所周之，数学是研究现实世界和空间形式的科学，是其他学科的基础。数学的工具性在实际的学习中有着重要的体现。比如，老师通常会告诉你：如果的你的数学好了，你的物理和化学也不会差。这不仅仅是因为学科间的相通关系，更因为数学教给我们严密的推理和抽象的思维方式，培养学生一种思考问题的方式和角度，开拓学生的思维和想象。当然仅就学习文化课知识来说还不足以体现数学的工具性。在生活中，数学的工具性更是随处可见。生活中的买东西算账就不用说了，医学中心电图的就是我们常谈的函数图像。我们每个人都几乎和银行保险打过交道，里面涉及的利率及分红问题就是根据数学知识计算出来的。在高速发展的计算机行业，数学的作用就更大了。最近热门的神州九号飞船的升空，导弹的发射都离不开高等数学的支持。数学的重要性及工具性越来越成为大众的共识。 就拿它在建筑学中的应用举例：几千年来，数学一直是用于设计和建造的一个很宝贵的工具。它一直是建筑设计思想到一种来源，也是建筑师用来得以排除建筑上的试错技术手段。下面我们列出一部分长期以来用在建筑上的数学概念：如，角锥、棱柱、黄金矩形、视错觉、立方体、多面体、网格球顶、三角形、毕达哥拉斯定理、正方形、矩形、平行四边形、圆，半圆、球，半球、多边形、角、对称、抛物线、悬链线、双曲抛物面、比例、弧、重心、螺线、螺旋线所、椭圆、镶嵌图案、透视等等。影响一个结构的设计的有它的周围环境、材料的可得性和类型，以及建筑师所能依靠的想象力和智慧、数学能力。 学习力是一个人、一个单位学习的动力、毅力和能力的综合体现。学习不是一时的、阶段性的，而是一个过程，也就是谈学习是终身性的。时代在前进，知识在新，科