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四年数学教学进度表 2014年2月 周次 日 期 课时 教 学 内 容 备注 1 2.17~2.21 4 小数的认识和加减法（4） 2 2.24~2.28 4 小数的认识和加减法（4） 3 3.3~3.7 4 小数的认识和加减法（3）认识图形（1） 4 3.10~3.14 4 认识图形（4） 5 3.17~3.21 4 认识图形（4） 6 3.24~3.28 4 数图形中的学问（2）小数乘法（2） 7 3.31~4.4 4 小数乘法（4） 8 4.7~4.11 3 小数乘法（3） 清明节 9 4.14~4.18 4 小数乘法（1）整理与复习（一）（2） 观察物体（1） 10 4.21~4.25 4 观察物体（3）小数除法（1） 11 4.28~5.2 2 小数除法（2） 劳动节 12 5.5~5.9 4 小数除法（4） 13 5.12~5.16 4 小数除法（4） 14 5.19~5.23 4 小数除法（1）激情奥运（2）游戏公平（1） 15 5.26~5.30 4 游戏公平（1）整理与复习（二）（2）认识方程（1） 16 6.2~6.6 3 认识方程（3） 端午节 17 6.9~6.13 4 认识方程（4） 18 6.16~6.20 4 认识方程（2）图形中的规律（2） 19 6.23~6.27 4 总复习（4） 20 6.30~7.4 － 期末考试 《小学数学新课程标准总体目标　　通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：　　●?获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；　　●?初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；　　●?体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；　　●?具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。具体阐述如下： 知识与技能 ●经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。●经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。●经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 数学思考 ●?经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。●丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。●经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。●经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。 解决问题 ●?初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。●形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。●学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。●初步形成评价与反思的意识。 情感与态度 ●?能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。●?在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。●初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。●形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 　　以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。? 小学数学新课程标准第二学段（4-6年级） 知识技能 1.体验从具体情境中抽象出数的过程；理解分数.百分数的意义，了解负数，掌握必要的运算技能；理解估算的意义；掌握用方程表示简单的数量关系.解简单方程的方法。 2.探索一些图形的形状.大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验图形的简单运动，了解确定物体位置的方法，掌握测量.识图和画图的基本方法。 3.历数据的收集.理和分析的过程，握一些简单的数据处理技能；经整掌体验事件发生的等可能性，掌握简单的计算等可能性的方法。 数学思考 1.能够对生活中的数字信息作出合理的解释，会用数（合适的量纲）.字母和图表描述生活中的简单问题；初步形成数感，发展符号意识。 2.在探索简单图形的性质.运动现象的过程中，初步形成空间观念。 3.能根据解决问题的需要，收