實務製作課程規劃與範例-商業經營科.ppt.ppt

實務製作課程規劃與範例-商業經營科 壹、實務製作概論 壹、實務製作概論 職業學校以教導專業知能、涵養職業道德、培育實用技術人才，並奠定其生涯發展之基礎為目的，為實現此一目的，須輔導學生達到下列目標： 1.充實專業知能，培育行職業工作之基本能力。 2.陶冶職業道德，培養敬業樂群、負責進取及勤勞服務等工作態度。 3.提升人文及科技素養，豐富生活內涵，並增進創造思考及適應社會變遷之能力。 4.培養繼續進修之興趣與能力，以奠定其生涯發展之基礎。 在高職新課程中將實務製作列為部定必修，有關專題製作課程規劃、實施與評鑑之規劃，說明如下： (一)、專題製作教學實施的時間規劃 1.確認專題製作的主題，依教師與學生的興趣個別執行選題，或由科決定當年的核心主題，各組執行其中一項小主題。 2.確認專題製作的期限。 3.定期或不定期與指導教師小組討論。 4.分析專題製作需要完成的工作要項。 5.撰寫簡易的專題製作執行計畫 6.必要時進行行政的聯絡與協商。 7.實地執行專題製作。 8.呈現與審核專題製作的成果。 貳、商業經營科實務製作資料蒐集來源 1.商業經營科網路資料蒐集 實務製作課程規劃與範例 金錢觀與消費考量因素之調查 參、實務製作實例-金錢觀與消費考量因素調查為例 2. 受訪者的教育程度分析 由圖4.2中發現，受訪者小學或以下占8%，國中占11%，高中(職)占50%，專科或大學占27%，碩士或以上占4%。由此可知本次問卷調查受訪者係以高中(職)最多，其次為專科或大學，碩士或以上最少。 3. 受訪者的性別分析 由圖4.3中發現，受訪者年齡男性占34%，女性占66%。由此可知本次問卷調查受訪者係以女性較多。 4. 受訪者的職業分析 由圖4.4中發現，受訪者中學生占17%，教師占2%，軍人占0%，公務員占11%，勞工占1%，自由業占3%，家庭主婦占25%，農林漁牧業占5%，退休人員占0%，工商業占1%，服務業占23%，待業中1%，其也11%。由此可知本次問卷調查受訪者係以家庭主婦最多，而軍人、退休人員最少。 5.受訪者的居住地區分析 由圖4.5中發現，受訪者居住地區為北部占19%，中部占30%，南部占32%，東部占19%。由此可知本次問卷調查受訪者係以南部人最多，而以北、東部最少。 二、問卷內容次數百分比及交叉分析 受訪者對貨的轉換很有概念之分析 由圖4.6中發現，受訪者回答非常不同意占11%，回答不同意占51%，回答有點同意占10%，回答同意占28%，回答非常同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答不同意最多，最少為非常同意、不同意。再由表4.1交叉分析發現，回答不同意的以居住在中部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.2卡方檢定值為0.014957，顯著性考驗達到顯著性差異。 2.受訪者對金錢很有概念之次數分析 由圖4.7中發現，受訪者回答非常不同意占0%，回答不同意占23%，回答有點同意占12%，回答同意占54%，回答非常同意占11%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答同意最多，最少為非常不同意。再由表4.3交叉分析發現，回答同意的以居住在南部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.4卡方檢定值為0.014957，顯著性考驗達到顯著性差異。 3. 受訪者有固定儲蓄習慣的分析 由圖4.8中發現，受訪者回答非常不同意占0%，回答不同意占31%，回答有點同意占22%，回答同意占46%，回答非常同意占1%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答同意最多，最少為非常不同意。再由表4.5交叉分析發現，回答同意的以居住在南部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.6卡方檢定值為0.061844，顯著性考驗未達到顯著性差異。 4. 受訪者在購買東西前會貨比三家的分析 由圖4.9中發現，受訪者回答非常不同意占8%，回答不同意占33%，回答有點同意占35%，回答同意占23%，回答非常同意占1%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答有點同意最多，最少為非常不同意。再由表4.7交叉分析發現，回答有點同意的以居住在南部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.8卡方檢定值為0.363672，顯著性考驗未達到顯著性差異。 5. 受訪者在金錢的花費上以衣物為主的分析 由圖410中發現，受訪者回答非常不同意占12%，回答不同意占35%，回答有點同意占11%，回答同意占42%，回答非常同意占0%。由此可知本次問卷調查受訪者係以回答同意最多，最少為非常不同意。再由表4.9交叉分析發現，回答同意的以居住在南部的比例明顯高於其他地區受訪者。由表4.10卡方檢定值為0.496802，顯著性考驗未達到顯著性差異。 6. 受訪者在金錢的花費上以食物為主的分析 由圖4.11中發現，受訪者回答非常不同意占0%，回答不同意占0%，回答有點同意占%，回答同意占%，回答非常同意占0%。由此可知本