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工山镇中心小学2013-2014学年度第一学期 课题 29 呼风唤雨的世纪 学科 语文 班级 四（2） 课时 1 设计者 李代金 一、教材内容分析 《呼风唤雨的世纪》一课，理解并区分“发明”和“发现”的不同含义，并通过练习加以巩固；通过过渡句作用的理解，感受说明文语言简洁、条理清楚的表达特点；尝试用总分结构的段落，围绕《科技给生活带来的变化》为题写话。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨”、“意料”、“改观”、“程度”、“依赖”、“农耕社会”、“腾云驾雾”、“寄托”、“幻想”、“洞察”、“原子核”、“程控电话”、“因特网”、“联系”、“哲学家”、“归根到底”等词语。 有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 三、教学重难点 1.有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 四、教学资源准备 电子课本及同步资源 多媒体 五、教学过程 一、导入学习 1．媒体出示句子： 在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 2.齐读句子。 过渡：现代科学技术使人类的生活发生了怎样的改变？ 研读课文 读第3节，了解人类的农耕生活。 自读第3节，直线划句：在上百万年的历史中，人类的生活是怎样的？ 交流，媒体出示句子： 人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。 理解“农耕社会”。 （1）指名读句1，人们主要从事农业耕种，日出而作，日落而息。 （2）理解词语“依赖”：依靠别的人或事物而不能自给自足。“赖”字形指导，右半部分是“负”。 （3）教师引读：在农耕社会，人们的生活都依靠自然环境，生活十分简单，没有……没有……没有……也没有……。 （4）媒体出示，想象说话：假如没有（ ），我们的生活将（ ）。 （5）媒体出示：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会，真（ ）。 感受“美好寄托”。 过渡：按照我们的想法，农耕社会的生活真是困难重重。的确，当时人们也是无比渴望拥有超越自然的能力，也把这些愿望寄托在神话传说中。 （1）指名读句3，思考：人们有着怎样的美好愿望？ （2）交流：“千里眼”寄托着人们（ ）的美好愿望。 “顺风耳”寄托着人们（ ）的美好愿望。 腾云驾雾的神仙寄托着人们（ ）的美好愿望。 人们还会有什么其他的美好愿望吗？ （3）农耕社会，这些想法实现不了，只能是人们的“幻想”。板书：幻想。 学习生字：幻。比较：幻——幼。 过渡：直到20世纪，在现代科学技术的帮助下，这些“幻想”才成为现实。 读第4节，了解人类利用现代科学技术所获得的发现和发明。 自读第4节，浪线划出人类利用现代科学技术获得了哪些发现和发明。 交流，媒体出示句子： 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 （1）读句正音释义：潜入深海 远洋船舶 原子核 光年 程控电话等 （2）根据标点理解句子结构：再读句子，有什么发现？ 分号前的句子写人类的各种发现；分号后的句子写人类的发明创造。 （3）作者用结构相同的句式，分别介绍了人类利用现代科学技术获得了一系列的发现和发明。师生配合朗读。 读读句子，看看图，说一说：这些发现和发明是怎样改变了人类的生活？ （1）学生随机交流：古时候的“千里眼”，现在有了望远镜、视频，能让千里以外的人彼此看得到，还有一些可视电话也是；古时候的“顺风耳”，现在有了程控电话、手机、录音机等，可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音；“千里马”也有了，高速火车、飞机，让人想到哪里都很方便；只要坐上飞机，人们也能腾云驾雾；飞船已经登陆月球，做了很多实验，实现了“嫦娥奔月”的愿望…… （2）师小结：这些发现和发明使人类的各种幻想成为现实，使人类的生活变得更加舒适和方便，也使人类了解更多未知世界的奥秘。 板书：现实 齐读第4节，感受科学技术的运用使人类的生活