大学英语小组合作学习地研究.pdf

中文摘要 现代社会竞争同益激烈，但与此同时，人们逐渐发现个体的合作意识和合 作能力己成为现代人赖以生存发展的重要品质之一。然而在传统教育理念下，教 育忽视合作而过于强化个人竞争，因而造成过于追求个体目标，产生“排斥性的 相互依赖”，即一个人的成功同时意昧着其他人的失败，一方目标的实现实际上 阻碍了另一方目标的实现。如何能使群体内的个体目标表现为“促进性的相互依 赖”，即个体之间只有通过相互促进、相互合作才能共同完成群体目标．一一方目 标的实现将有助于另一方目标的达成。这样的情境必将促使学习者勇于承担个体 责任，通过合作与沟通，在和谐的心理氛围下实现知识的共同建构。 “台作学习”是近年来国内外倡导的一种教育理论和实践。其主要理论基 础包括群体动力理论、动机理论和社会建构主义理论。合作学习强调学生个体之 间的互动在各个教学要素中以及在学生知识建构中的作用。它不仅追求教学的学 术性目标，而更强调学生的综合素质的养成，包括个性情感和社会技能的发展。 教师在运用这种教学方法的过程中必须改变垄断课拳的传统定位，逐渐成为任务 设计者、促进者、参与者、中介者和评价者，真正体现“以人为本”的教学理念。 合作学习把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界，每个