教育生态学视角下地初中化学教师教学反思研究.pdf

赣南师范学院研究生硕士论文 摘 要 我国新一轮基础教育课程改革在如火如荼进行中，新课改对教师职业提出新的要求，教 师原有的教学经验和教育理念已经不能适应新课程的要求。要有效的实施新课程改革，教师 要更新旧有的教育理念，教师的角色要发生转变，实现教师的专业化发展。教学反思被认为 是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，因此教师要重视教学反思，成为教学反思实践 者。教育生态学是教育学和生态学相互渗透的结果，依据生态学原理研究各种教育现象和原 因，掌握教育发展的规律，为教育发展的趋势和方向把脉。本文运用以教育生态学这个全新 的视角，把学校看成一个生态系统，以初中化学教师的教学反思现状为出发点，围绕着初中 化学教师对教学反思的的认识、初中化学教师的反思情况、教学反思的内容和策略、教师教 学反思的视角、反思结果的运用及实际的效果、化学教师的反思存在的问题等方面运用教育 生态学原理分析教育生态环境和生态因子对教育的作用和影响，阐述教学反思存在的问题并 提出相关的策略。发现初中化学教师的教学反思中存在的主要问题包括两个层面，从学校的 层面来说由于学校现行的教学管理和评价制度，对教师的教学反思产生错误的导向作用，教 师把教学反思当做负担，更不知道如何反思，教师群体之间的竞争关系也造成了教师之间的 缄默文化，这些都阻碍了教学反思的进行。从教师个人层面来分析，教师的权威观念导致了 学生与教师的对话失衡，教师自身教学反思意识薄弱，教育理论素养的不足都阻碍了教师教 学反思的发生。 通过研究的结果和发现的问题，本研究从客观和主观两方面分析提出以下对策：完善教 师培训体制，为实现生态因子可持续发展提供保障；改善学校管理评价制度；建立和谐教师 文化,实现教师群体间合作共生；提升教师教育素养,均衡教师知识结构；积极构建个体生态, 提升教学反思意识；摒弃权威思想，接纳缺陷自我，建立师生双边反思模式 关键词： 教育生态学； 教学反思； 初中化学教师 I 赣南师范学院研究生硕士论文 Abstract Chinas new round of basic education curriculum reform is implementing like a raging fire. The new curriculum put forward new demands on the teaching profession .So the teachers old teaching experience and educational philosophy has been unable to meet the requirements of the new curriculum. In order to implement the new curriculum reform effectively, teachers have to update the old educational philosophy and to shift the role of teachers. Achieve the development of teachers professional . Teaching reflection is considered to be the teacher professional development and self-growth core factors, so that teachers should pay attention to the teaching reflection and to be a practitioner about reflective practice. The ecology of education is the result of mutual infiltration between ecology and education .Based on ecological principles to study a