企业管理说课文稿.pptVIP

三、课程目标 八、教学成果与特色——课程亮点 1.采用沙盘模拟实训教学，让学生集角色扮演、职业能力、岗位要求于一身，去体验企业经营管理的全过程。学生的专业知识得到系统化的梳理，实践能力得到增强，实现以练促学、以练促教。 ? 2.重视学生综合素质教育，使用多媒体教学，采取启发式、任务驱动法、案例分析法、角色扮演法等教学方法；引导学生利用所学的现代企业管理理念结合中国企业的实际参与讨论，不仅加深了对理论的理解，而且大大的提高了学习的积极性。 ? 考核评价 诚 毅 勤 俭 炎黄职业技术学院 说课大纲 课程的性质与作用 课程定位 课程目标 课程设计思路 教材及课程内容组织选择 教学方法与手段 实践教学、课程考核评价 课程亮点 一、课程的性质和作用 性 质 与 作 用 《企业管理》是我院会计专业的专业基础课，是一门介绍企业一般管理原理和技能的课程，对经贸类专业的学生学习和了解企业制度、企业构成、企业管理实务各方面的知识的了解和掌握，并在实践中把会计专业的知识与技能与企业管理结合起来,为企业提供高质量的服务具有重要的意义。 二、课程定位 我校人才 培养方案 企业管理 自身特点 相关专业 学习需求 专业基础课 人才培养规格：服务于高职人才培养目标，以管理思想、方法培养为主线。 能力定位：基层管理岗位所需的综合能力。 前导课程 现行课程 企业管理 后续课程 … … 营销策划 战略管理 市场营销学 会计学 经济学 制定依据 高职教育的培养目标 理论 知识 实践 能力 高端 技能型 工作 过渡 社会 适应 提高 竞争力 学生未来的发展要求  知识目标 能力目标 职业素质目标 通过对本课程的学习，要求学生了解并运用企业创立、企业组织管理企业的相关知识，掌握企业经营与管理的基本管理技能，熟悉企业管理流程以及各项业务的操作要点。 创业能力、创业计划书制定能力、选址能力、环境分析能力企业经营决策与策划 能力、管理制度制定能力、营销策略制定能力、等。重点培养学生分析问题、参与企业经营管理的实践能力。 使学生养成创新精神和团队精神，锐意进取的精神，不断提升学生的职业素质和职业道德，为就业奠定坚实基础。 四、课程设计思路 为了实现以上的课程培养目标，课程整体设计的思路基于两点： 1、基于“工作过程”的课程开发与设计 课程以职业能力培养为重点，围绕“工作过程”展开，具体包括对工商企业有关部门的调研——确定课程培养目标——分解岗位工作任务——分析工作任务对应的专项能力——转化及构建学习情境——教学活动组织与实施等一系列过程。 2、采用”行动导向”的教学方法，注重职业能力的培养 在教学过程中改变传统教学方法，以“学生为行动主体”，明确“学重于教”，教师在学习过程中起着组织者与协调人的作用。让学生对自己的学习负责，主动学，构建属于自己的知识和经验体系。 通过“行动导向”，注重学生的专业能力（掌握技能和知识）、方法能力（学会学习和工作）、社会能力（学会共处和做人）相结合培养，最终提高学生的职业能力，实现由“职业技能”到“职业资格”再到“职业能力”的跨越。 五、教材及教学内容组织选择 1、教材选择 企业对人才 的需求 学生学习的 认知规律 课程教学大纲及标准的要求 三大模块 企业的创立 中小企业的组织与管理 中小企业的市场营销 企业的创立 寻找创业机会 制定创业计划书 选择企业创建的方式 选择企业创建的组织形式 企业登记注册 企业经营地点的选择 企业组织结构设计 企业环境发展战略 人力资源管理 企业文化建设 财务管理 风险管理 产品策略 定价策略 分销策略 定价策略 CIS设计 顾客忠诚管理 制定市场营销计划 2、教学内容重难点 重点1 重点3 重点2 模块二：中小企业环境和发展战略、人力资源管理、文化建设、 难点1 创业计划书制定、选址 模块三：4P策略、品牌管理、市场营销计划的制定 难点2 财务管理、风险管理、市场营销计划制定 模块一：制定创业计划书、选择企业的创建模式、企业经营地点的选择 六、教学方法与手段 针对学生的实际情况，充分利用 现有教学资源，提高学生对课程的 认识，加强实训环节的教学，提高 学生参与的兴趣，鼓励学生多参加 实训实习活动，有意识的提高口头 表达水平、交际沟通能力及团队合 作能力等。 有利因素 理论基础弱。 对自己缺乏信心，表达能力不强，与人沟通交流能力较差。 主动性不够。 不利因素 应对方法 学习态度认真 动手能力较强。 可塑性强。 1、学情分析 教学方法 及手段 1、多媒体课件 2、板书 3、中小企业相关网站