浅谈新课改中英语教学情感教学.docVIP

浅议新课程改革与英语教学的情感教学 百胜镇丛林九年制小学校 吴书英 摘要：新一轮课程改革正如火如荼地进行着，作为一名英语教师，在这一轮课程改革中，有着自己切身的体会。在本文中，本人认为在英语教学中应注重情感教学，其具体做法是：激发积极情感，使学生对英语学习始终保持浓厚的兴趣；消除或抑制消极情感，让学生经常有成功的体验；以课堂为契机如何培养学生积极的情感等方面进行了深入浅出的分析。 关键词：新课程改革 英语教学 情感 为了顺应随着时代的发展，全国上下又掀起了一轮新的课程改革，作为一名英语教师，在这一轮课程改革中，如果要在英语教学取得一定的成绩，这不仅仅取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素，还取决于学习者的情绪、态度、学习动力等情感因素。列宁说过：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”所以，在英语教学过程中，情感因素是学习中的一个重要因素。 那么，在我们的英语教学中，我们如何去调控学生的情感因素，从而使我们的英语教学取得优异的成绩呢？ 一、调动学生积极的情感，让学生对英语学习有着浓厚的兴趣。 学生对英语积极的兴趣有助于调动学生积极的情感，从而让学生有高昂的情绪，饱满的精神，从而达到提高学习效果的目的。因此，在英语教学中，必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的环境和气氛。 1、利用学习英语的目的，在学习与生活中培养学习的兴趣。 我们是地处边远山区的农村学生，他们对于英语这一学科特别陌生，对于英语在学习与生活中的作用更是了解甚少，甚至有人把学英语看作是不爱国的表现，因此，对于我们的学生来说，对于学习英语这一学科的目的性不明确，他们只把学习英语看作一个考试的科目，从而忽略了英语在生活中的重要作用。因此，他们在学习中，只是出于对成绩的需要，才去学习英语，对于发音和难记的单词语法等感到枯燥、乏味。针对这种情况，我们要使学生对英语学习产生兴趣，除了从道理上讲清英语学习的重要性外，还要积极创造条件使学生尽可能多地使用英语，让他们在生活中尝到乐趣，比如：我在教室内建立一个英语对话角，创设一些情景对话；上课前，让学生们都用英语汇报一些班级的基本情况；平常多组织一些英语游戏等。总之，无论是在学校，还是在生活中，我们尽可能的创设一些情境，让学生接近英语，改变他们对英语这一学科的认识，从而增强他们学习英语的兴趣。 2、教师亲近学生，融洽师生关系，从而培养学生学习英语的兴趣。 教师与学生有融洽的师生关系，能调动学生学习的积极性，并且以愉快的心境去学习、思考获得知识，从而让学生增强对英语的兴趣。 教师要创造融洽的师生关系，并不是一件容易的是，其中最关键的是让学生对老师有亲切感。在英语教学中，教师与学生不仅是教与学的关系，也是师生双方感情和思想的交流与碰撞，因此在英语教学中，老师与学生的关系直接影响到学生的情感，从而影响学生的学习效果。我们在教学中都有着这样的感受，有的学生不喜欢某些学科，甚至有的学生放弃某些学科，其根本的原因是这些学生根本不喜欢这位老师。相反，有的学生在某些学科上成绩优异，仔细观察就会发现，这些学生与这个学科的老师之间的关系融洽。因此我们英语教师要重视与学生间的关系，要以自己真挚的情感去唤起学生的共鸣，通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错，敢于开口，从而提高我们的英语课堂效率。 3、教师应该不断改变教学形式，从而培养学生学习的兴趣。 在教学中，我们都在探求一种最好的教学形式来提高学生学习的兴趣，但再好的教学形式都有让学生厌烦的时候，因此，在英语教学中，单一的教学形式，只会抑制学生的学习兴趣，从而降低学习效率。同时，我们面临的是中学生，他们处于活泼好动，喜欢变换的时期。因此，在英语教学中，我们应根据学生的特点，采用多种形式去提高学生的学习兴趣。 二、消除消极情感因素，培养学生学习中成功的感受。 我们的学生在学习中之所以学不好，在学习中老是失败，甚至放弃，那是因为他们在学习中从未有过成功的体验，如果在英语教学中，我们抓住学生的成功因素，加以引导，那样，就能极大地激起学习兴趣和热情。因此教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。那么作为一名英语教师，在自己的教学过程中如何让学生品尝到成功的喜悦呢？我认为要做到以下几方面： 1、在教学中，我们要站在学生的角度去思考问题，去理解、尊重学生的情感。 学生在学习中肯定会遇到各种各样的问题，一旦遇到问题时，有的学生能够自己解决问题，但有的学生解决不了问题，甚至是在老师的帮助下他们也没办法解决掉。此时作为一名教师，就不应该急躁、不应该责备，反而应该循循善诱，以鼓励的眼光去看待学生，并且随时捕捉他们闪光之处，这样就会创造出各种机会，让学生品尝到成功的喜悦。 2、宽以待人，在教学中理智处理学生的错误。 学