教师课堂教学基本技能4.docVIP

丙妹镇中心小学“十二五”教师继续教育校本培训（新技能）课程教案 课程名称： 教师课堂教学新技能 授课教师： 储永英 参培教师： 全镇教师 授课时间： 2014年7月13日下午 授课课时： 四课时 2014年7月13日下午学习内容： 第一课时 ??导入技能 技能引起学生注意激发学习兴趣，引起学习动机，明确学习目的和建立知识之间联系的教学活动?导入又称为定向导入导入技能的目的(1)?激发学习兴趣，引起学习动机，进入学习情景(2)??为学习新知识做鼓动,引子,铺垫。(3)??明确学习目的,知道这节课要做什么导入的常用类型直接导入师直接阐明学习目的要求,以引起学生注意的教学行为一般用以相对独立的“课”或者“节”开始?? 2.经验导入：学生已经具有的生活经验出发,教师通过生动的举例,提问,等手段,引起学生的回忆,联想,诱发学生的求知欲望,自然过渡到新课的学习。知识为基础发展深化,从而引出新的教学内容,达到温故知新的目的。??注意两点:? 一是在新旧知识联系的“支点”上,设计和安排复习,提问,等教学活动,自然过渡到新课学习上。?二是教师要明确告诉学生,什么是新旧知识联系的“支点”,引导思考,进入新的学习。思维永远是从问题开始。教学过程就是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。? 好的设疑,能够激活学生的思维,呈现出强烈的求知欲望。?你还能指出那些导入类型?应用原则与要点(1)???导入的目的性和针对性要强(2)???导入要具有关联性(3)???导入要具有形象性,启发性和趣味性??教师示范，学生练习。 2014年7月13日下午学习内容： 第二课时 讲授技能 讲授技能的概念及分类 1．包括下列四种具体技能：讲述技能讲读技能讲解技能讲演技能?2?.讲述技能(1)可以分为叙述式和描述式。叙述式用于叙述学习要求、政治事件、时代背景、人物关系、历史事实等；描述式用于刻画人物、描绘环境、渲染气氛、表达感情等。 (2)讲述过程一开端，交代事实与材料背景，以创设情境，引人意境。二叙事，展现事实材料情节，叙述事情发生发展的过程三结尾，分析事实材料，说明事情的结果。?(3)讲述的主要方法事件讲述法故事讲述法案例讲述法数据材料讲述法??3?讲解技能(1)?含义教师利用语言及各种教学媒体引导学生理解重要事实,形成概念,原理,规律,法则等的教学行为方式(2)?讲解的两种不同程序事实性知识的讲解程序：提出问题------叙述事实----提示要点---核查理解抽象性知识的讲解，（分为归纳式和演绎式）归纳式讲解程序：提供感性材料-----指导分析-----综合概括-----巩固深化演绎式讲解程序：提出概念-----阐明术语-----举出实例（正、反例）---巩固深化(3)?讲解的方式 1）解说式，即以丰富实例引导学生从情境中由感知到理解概念，说明事物的本质属性和基本特征。2）解析式，即解释和分析所讲的原理和规律。3）解答式，即以解答问题为中心，具有一定的探索性。(4)?讲解的方法分析和综合法归纳和演绎法抽象和概括法比较法定义解析法比喻法实例解说法逐层剥笋法(5)?应用要点?1)??认真分析讲解内容,明确重点和难点,清楚问题的结构要素及要素之间相互的内在联系?2)??讲解的过程,条理清楚,结构完整,逻辑严密,层次分明?3)??注意语言技能的运用?4)??注意讲解的阶段性?5)??注意讲解与其他技能的合理配合2014年7月13日下午学习内容： 第三课时 提问技能 一、课堂提问的功能 　（一）激发学生的学习动机和兴趣（二） 促进学生学习（三） 平稳过渡 　　（四） 为学生提供参与机会（五） 培养能力（六） 反馈教学信息 （七） 管理课堂教学 　　二、课堂提问的类型 （一） 知识性提问（二）理解性提问?（三）应用性提问 （四）分析性提问（五） 综合性提问 （六）评价性提问 　　三、课堂提问的要求　　（一） 设问得当1．趣味性。2．目的性。3．科学性。4．启发性。5．针对性。　6．顺序性。 　　（二） 发问巧妙 　　1．对象明确 2．表述清晰 3．适当停顿 　（三） 启发诱导　　 1．启发引导的时机 2．启发诱导的方式 3．提问态度 　　（四） 归纳总结 　　四、提问的原则 　　（一） 提问应有充分准备（二） 提问应以学生为中心 　　（三） 提问宁精勿滥 　　（四） 提问应兼顾各种类型的问题 　　一、教学语言技能的涵义与功能 教学语言是指教学口语，它是教学语言的主要形式。教学语言技能作为教师必备的教学技能之一，在教学中具有特定的功能：第一，教学语言是教学的主要工具。　　 第二，教学语言影响教学效率。　　 第三，教学语言影响学生的思维能力。　 　第四，教学语言影响师生的情感交流。 　　二、教学语言的特征（一）规范性