產業經濟報告題目共同積極向前的環境管理---新一波的工業.pptVIP

國立成功大學教學助理研習營教學助理的輔導認知與態度主講人：林錦煌　副教授99年1月7日 講題要點 壹、教學助理的態度認知 貳、教學助理的行為表現 參、溝通的認知與技巧 肆、給教學助理的建議 伍、本課程學員對“好老師”的一般認知 陸、本課程學員對“不好老師”的一般認知 壹、教學助理的態度認知 一、教學相長的出發點 敎與學屬於不同的層次，教學就是一種思考與複習，進而提升自己對課程的深入程度。 二、熱心服務的美德 學校、老師或同學有需要你(妳)協助之處，能義不容辭的答應，誠屬熱心服務的表現，企業界或社會上不就是極需要這種人嗎？ 三、表達意見的訓練 能勇於上台發表己見，未來在職場是很重要的競爭關鍵。 壹、教學助理的態度認知(續) 四、不求回報的態度 不以有無金錢(工讀金)或加分，作為衡量自己付出多寡的考量或依據。 五、追求同儕共同成長 最大的競爭對手就是自己，同儕共同成長是樂事，而不是壓力。 六、助人為快樂之本 有幸幫助他人，何樂而不為。 貳、教學助理的行為表現 一、以身作則的理念 無論上課中或下課後，應有以身作則的觀念與態度(無論身教或言教)。 二、遵守約定的課輔(上下課)時間 善於時間管理，以免浪費大家的時間，甚至下一個課程的進行。 三、不卑不亢的態度 避免讓自己失去信心，或讓同學覺得自己很高傲，難以親近。 貳、教學助理的行為表現(續) 四、注意學習障礙的所在 該課程的學習障礙在何處，應該有所認知，且應設法加以有效的講解與教導。 五、不厭其煩的教學態度 教學應有耐心，避免讓同學感到挫折或不想再提問。 六、引導而非全面的輔導 將學生引導進入此課程後，能讓其逐漸自我學習，減少依賴感。 叁、溝通的認知與技巧 一、對任課敎師應主動溝通 安排固定的時間與任課敎師溝通，以掌握自己所應扮演的角色與教學重點及內容。 二、再三確認溝通的方式與內容 避免因為溝通媒介的障礙，而導致不良或無效的溝通。 三、注意溝通的時機與場合 溝通的時機與場合會影響溝通的成敗，在溝通之前應深思熟慮。 叁、溝通的認知與技巧(續) 四、良好的溝通由傾聽做起 傾聽對方的闡述，有助於溝通的進行。 五、注意溝通的立場 課堂溝通意在傳達、協調彼此可接受的意念或具體原則，應有別於條件談判。 六、注意溝通的語氣與肢體動作 良善、平緩的溝通氛圍，才能獲致有效的溝通，無謂的對立將無濟於事。 肆、給教學助理的建議 一、注意性別平等教育法 人際間相處，注意他人的感受及注重性別平等是應有的基本作為。 二、選擇適當的時間、地點進行課輔 為避免不必要的糾紛及人身安全，應儘可能選擇白天在校園內公開的地點。 三、不要奢望完美 無論自己或他人都難有完美的，凡事盡力而為，未愧對自己即可，以免徒增壓力。 肆、給教學助理的建議(續) 四、學習動機的強化 補救教學科目的性質與實用價值(例如升學或證照)，攸關補救教學的學習成效。 五、因材施教 要每一位學生都用心向學是有困難的，何不依學習動機予以區隔，挽救尚有學習意念者。 六、吾日三省吾身 成功的人係從無數次的失敗與反省中成長過來的，時常自我檢討反省，會使自己更為豐碩。 伍、本課程學員對“好老師”的一般認知 一、課堂上 l瞭解學生上課吸收情形，教學認真，上課風趣，課程內容能結合生活與人文。 l上課講授該課重點大綱，能給予授課課程完整概念，並將理論結合實務應用，增進學生學習興趣。 l課後能預留時間讓學生發問，並獲得答案，推薦學生閱讀課外相關書目。 伍、本課程學員對“好老師”的一般認知(續) l準時上、下課並能把該堂課重點講完。 l多作課程討論互動與回饋，多方面引導學生思考，鼓舞學生學習熱忱。 l和學生教學相長，並與學生保持互動溝通討論模式。 l對於授課內容主軸有良好掌握，讓教學助理知道要如何做好輔助教學的工作。 伍、本課程學員對“好老師”的一般認知(續) l課前：能充分備課，了解課程安排與方向。 l課中：觀察學生上課反應，隨時改變上課方式，了解學生需求。因材施教，隨時調整課程內容與進度，與學生討論引導學生思考，不預設立場，能開放性的了解同學的各式想法。 l課後：願意對學生做課後輔導。? 伍、本課程學員對“好老師”的一般認知(續) l替學生解答有關課堂與書本的所有知識，釐清觀念。 l以身作則，學期中不缺課，將該上的時數上完，認真準備每一堂課。 l口齒清晰，表達清楚，對於艱難的課程，能用簡單的方式讓學生聽懂。 l善用各種資源，依經驗自行規劃教材，輔助教學，提升教學品質。 伍、本課程學員對“好老師”的一般認知(續) 二、評量方式 l能給予適當要求，督促學生進步，讓學生有所突破。 l考試報告不要過量，發派作業會衡量其他