資訊融入教學的發展現況與實施策略.pptVIP

資訊融入教學的發展現況與實施策略 資訊融入教學的發展現況與實施策略 我國資訊科技融入教學的推動 中小學資訊教育總藍圖(民90)：資訊科技融入教學時間應達20%、教材上網、「師師用電腦、處處上網路」 資訊種子學校建置計畫(民91)：三年內建立600所種子學校，以發展資訊融入教學模式 資訊教育基礎建設計畫(民86-96)：每校至少有一間電腦教室 TANet至中小學(民85)：每縣市成立教育網路中心 我國資訊科技融入教學的推動 擴大內需追加64億預算(民87)：每所國小均有電腦教室可上網、教師具備收發E-mail和用電腦命題等素養 學習科技卓越計畫(民88-92)：按按按互動教室、電子書包等 E世代人才培育計畫(民91)：建立六大學習網、縮短數位落差、推廣數位學習等 加強數位內容產業發展推動方案(民91)：數位遊戲、電腦動畫、數位學習等內容之人才培育，及相關法規之建置 資訊融入學科的定義 資訊融入教學的定義 將資訊科技中可供教與學所用的各項優勢資源與媒體，平順且適切地置入各科教與學過程的各個環節(顏龍源, 2000) 不強調資訊科技的結果與表現 重視融入的觀念、過程和科技的可用性 教師運用電腦科技於課堂教學與課後活動上，以培養學生運用科技與資訊的能力和主動探索與研究的精神，讓學生獨立思考與解決問題(張國恩,1999) 資訊融入學科的定義(續) 資訊融入教學的實施 選擇合適的單元或主題 不是為了融入而融入 運用將資訊科技解決教學上的問題，不是資訊取代教學 選擇合適的資訊工具或資源 不是為了展現教師個人的資訊技術 可促進教學成效才是主要考量 教師應將時間運用在設計教學活動，而非製作教學工具或資源 教師的資訊素養往往與資訊融入教學的實施成效無關 資訊時代學習要點 蒐尋資訊 (Search) ? 關鍵字、入口網站、資訊種類 整理資訊 (Access) ? 摘要、分類、編輯、改寫 評鑑資訊 (Evaluate) ? 觀摩、討論、賞析、評鑑 應用資訊 (Apply) 設計、應用、修正、設計、應用、修正 資訊時代教學策略 學生為中心 由「做」中學習 小組合作學習 探索式學習 專案式學習 資訊科技融入教學之層次 Awareness 與課程無關之使用? 資訊素養 、文書處理．．． Exploration 學習的輔助工具輔助現有課程學習、學習延伸、學習補充 家教式、練習式及遊戲式CAI 　網路學習軟體 Infusion 學習的工具 　科學實驗應用試算表、資料庫、文書處理 資訊科技融入教學之層次 Integration 學習的情境、過程 透過科技真實地理解問題情境, 進而應用科技解決現實的問題 Expansion 至教室外的社群、 資料庫 、組織 應用科技與外界的人、事、物、組織、資料庫連結 　 如NASA 、氣象局、地震研究中心、水資源局 擴展學生學習至實際世界的問題與解決 Refinement 創作 、發明、 設計 資訊科技融入教學之種類 繪圖軟體之教學應用 文書軟體之教學應用 班網之教學應用 (班級.外界) E-mail 之教學應用 (班級.外界) 網路學習環境之應用 網路教學資源之應用 電腦輔助教學軟體之應用 網路學習與傳統學習的比較 資訊融入學科之模式 網路輔助教學策略 將網路資源視為教學資源 將網路資源當作教學工具 將網路資源融入教學環境 將網路資源當作教學工具 南投縣中興國中資訊融入教學實例 融入方式(一) 物質三態模型動態視覺化 融入方式(二) 分子結構3D具體化 應用實例 由碳的同素異形体--石墨、碳六十、碳七十、鑽石三D動畫呈現，說明同種原子組成元素分子 由水、二氧化碳、乙醇、乙酸、乙烷、乙烯、氯化氫等三D分子的動畫呈現，說明不同原子組成化合物分子 素材來源 methmol homepage /pages/mathmol/ 3D操作程式:cosmoplayer21　chime26sp3 融入方式(三) 結合化學變化微觀模型操作及實驗 應用實例 教師連線至教材資源中心展示互動式動畫 教師進行實驗操作 學生連線至校園教材資源中心操作 flash動畫建立學生鎂帶燃燒 氫氣燃燒、氨氣合成、酒精燃燒、雙氧水分解等化學變化的微觀模型 素材來源 理化練功房.tw/flash/main.html 融入方式(四) 其他分子結構的蒐集與比較 應用實例 教師指定幾個不同的化合物分子，由學生分組進行上網資料蒐集 學生透過上網方式進行討論並交換資訊 各組學生彙集資料後以PowerPoint進行報告 素材來源 理化練功房、校園教材資源中心、methmol homepage、香港教育中心、各搜索引擎 將網路資源融入教學環境 鼓勵教師參與網路課程的規劃 鼓勵教師將