下半年区中学语文教研工作计划.doc

2013-2014学年第一学期 长清区中学语文教研工作计划 一、指导思想 认真学习贯彻党十八大提出的“努力办好人民满意的教育”的精神，紧紧围绕“立德树人”的根本任务，依据市教研室确定的“实施优质教研，促进师生发展” 的工作思路，以深化课程改革为重点，着力促进教师语文教育思想和教学方式的转变，积极开展中学语文教研工作，促进我区中学语文教学深入发展，教学质量更上一个新台阶。 二、工作措施 1. 深化课堂改革，“用教材教”。“成绩是改进课堂教学的必然结果”。 认真解读《2013—2014学年度第一学期长清区初中语文教材实施意见》。 关于精读篇目：教学时，围绕单元主题和精读篇目的文本特点来设计教学，与主题无关的内容暂时不考虑。突出单元主题、学法指导，在研读重点段落上下功夫，让学生对某一类文章的文体特点、阅读方法、写作方法等有一个清楚的认识。先举一反三，再反三归一。 关于课内自读篇目： 课内自读每单元共1课时。其篇目教师不讲，只让学生运用精读篇目中习得的经验来略读，不苛求深入理解，可以标画关键语句、积累字词、背诵名段、仿写精彩片段等。重在突出阅读的“量”，丰厚学生的“知识背景”。拓展篇目网址： /czyw/jszx/tbjxzy/zdkb/bs/201008/726961.htm 关于《古文学苑》 只要求会读、会译、能背诵。着眼在扩大文言词汇量，培养语感，学会猜读。 关于名著阅读 初中学段 以激趣为主。年级或全校，开展“图书漂流”。课上阅读，读后可叙述故事，交流心得，注意及时反馈评价！探索用什么办法打通阅读与写作，即通过一定的模仿示范，引领学生在写作时能用上自己读的内容，探索由读的内容引导学生关注自己的生活。无论是哪一位作家，都是用一定的艺术形式去表现自己对生活的体察和感悟。 周末、假期阅读名著，要定时、定量。摘抄本或手抄报等要有板块要求，如：词海语林、经典情节聚焦、人物素描、快乐链接、思考空间、仿写续写等。板块不一定多，学生可自主选择。 高中学段 积极参加市国学经典诵读考级活动。 关注时事、哲理美文等，做好素材的分类积累。 2.落实常规 关于备课 尝试全区分工集体备课的研究。突出单元主题下的学法指导。 关于集体备课 初中学段根据市教研室要求，周五上午为集体研讨时间，语文教师课程表不安排课。用教学困惑引领集体备课、校内磨课等，发挥团队的智慧优势。 关于写作 初中学段 小作文：重在指导观察，积累写作素材，捕捉生活瞬间。每周一篇，一周一批，全批全改，统一用A、B、C、D四个等级批阅。推荐使用的素材用“☆”标注。表扬先进，及时全班朗读。 大作文：重在运用小作文的写作素材，练习用技巧写生活。每学期四次，满分50分，全批全改，务求及时讲评，落实修改与升格。本学期各年级大作文题目全区统一，参看进度表。 一要搭建起两座“桥梁”。第一座，以日记、周记、照片、影像等为载体，紧紧连接起写作与生活。生活是写作的源泉，教师要将作文教学的重心前移，加强对学生写前的观察指导、情感激发和思维培养，激励学生记录生活事件，描绘生活场景，定格生活瞬间。第二座，以教材或名著阅读为载体，连接起日常习作与考场作文，向学生展示，优秀文学作品如何用艺术的手法表现生活。改变学生日常习作出色，但一到考场命题作文，就把生活积累忘到一边的问题；使学生在迁移运用中享受到成功的喜悦，形成勤于动笔、乐于写作的好习惯。 二要植根三种理念。⑴写作教学就是教会学生写生活；⑵教师在写作教学中进行过程化指导，是促使学生写作由“生”变“熟”、从“拙”到“巧”的一条有效途径；⑶及时解决“一个孩子”的问题，即注重写作教学的个别化指导。个体困惑与共性问题同等重要，尊重孩子的天性及发展规律，从每个孩子的生活实际出发，教会孩子写作，唤醒、点燃其写作热情，让更多的孩子享受观察生活的快乐，分享表达倾诉的愉悦。 高中学段 加强生活化作文的研讨。积极参加市生活化作文教学大赛评比（教师论文和学生作文） 深化议论文写作指导，建议逐步解决好四个问题： 1.学生学会如何结构文章。 2.学会围绕观点叙述事例。 3.学会扣题议论。 4.打造靓丽的语言。 （材料分类积累、审题立意训练贯穿始终） 关于习惯培养 关注起始年级的学习状态，学习习惯。有所得了才有学习兴趣。毕业年级关注思维能力、思维品质的培养。 ⑴养成7种学习习惯 如：①练一手好字。②不动笔墨不读书。③大声回答问题。④乐于观察、勤于写作。⑤修改、反思，典题整理。⑥答题审清、扣紧、规范。⑦学贵有疑，提出问题。 ⑵培养5种自学能力 ①提取信息的能力：养成从题目开始阅读的习惯，注意对关键词（富于表现力的词语、标志性词语、表现作者情感变化、时间变化、地点变换的词语等）和关键句（领起句、过渡句、总结句、点题句、记叙文中的议论抒情句、反复句等）的把握。②整