刘志华.信息技术应用与推广的学校研究.ppt-大同大学教育.pptVIP

信息技术应用与推广的学校研究 刘志华 山西大同大学教育技术系 一、课题申报工作 山西省现代教育技术应用及推广工程实施背景 山西省现代教育技术应用及推广工程（13150工程）实施方案 启动阶段研究课题指南 确定校本研究课题 申请立项 研究思路 在系统设计上，整体设计全面支持课程、教学和评价革新的教学信息化平台 在内容上以课程建设引领教学资源建设。挖掘提炼和重新组合现有的各种资源，建设学习主题资源库和学科数字化学习中心。 在技术上采用门户技术，开发能把数据、报表、信息、内容、应用等各种分散异构的信息资源统一提供给使用者的底层平台，对原有的和正在建设的信息资源和应用系统实现无缝集成。 在信息基础设施上，逐步配置基于网络的“新三室”，包括适宜于学生自主学习和合作学习的无线数字化网络教室，适宜于理科和数学学科“做中学”。的数字化虚拟实验室和开拓学生学习视野的数字化图书馆。 研究课题确立的原则 课题选择 选题 学生在学习中能有效地应用信息技术 运用信息技术促进课程、教学和评价的革新 教师能有效地应用信息技术促进教学能力提高和专业成长 学校能应用信息技术提高学校效能 通过信息技术活跃学校的教学研究 初步建成支持信息技术广泛和有效应用的数字化环境 数字化教学核心资源库建设与应用项目 学生数字化成长档案袋系统建设及应用项目 宜实不宜虚 问题界定的要求 2.研究的目的意义 信息技术条件下小学数学教学模式的研究 3.研究内容的表述 3.研究内容的表述 研究课题要通过内容来体现 例：小学高年级信息技能现状调查研究 小学四年级自然教学中电子幻灯演示对学生思维概括性的培养 5.研究的方法与途径 6.研究的步骤与进度 7.研究成果的形式 8.成员分工 9.研究经费预算 二、从事试验性研究(1) 做好研究的基础工作 分析结题鉴定工作 专家鉴定评估表分析 结题鉴定申请表 结题研究报告 文献综述 确定变量和假设 抽样 结题鉴定工作所需的条件 结题的条件: 在规定的期限内，课题研究工作完成; 课题研究的主体报告已完成; 反映课题研究过程和研究成果的资料已整理齐全。 分析结题鉴定工作的意义 把握实践研究工作的重心 既要重过程也要重结果 明了实践研究工作的核心 做事：严谨、科学、有过程，有结果 反思：经验＋反思＝成长 理清实践研究的思路 发现问题 界定问题 提出假设 验证假设 明确问题 文献研究 提出对策 行动修证 立足现状 设计开发 产品应用 专利推广 设计研究实施方案 悉心体会研究报告要求，设计实施方案 文献综述 界定研究问题 寻求调查的新思路 避免无效的研究方法 获得有效的研究方法 识别进一步研究的建议 寻求建立新理论的支持 文献检索方法 技术检索的方法 文献综述报告的撰写 引言部分：为什么要研究这个问题以及研究的意义。 综述的主体：他人已有的发现和所持的观点。 综述的总结部分：给出至今为止有关该课题研究的已有知识和观点的全貌。可用列表法。 结论：研究者总结得出的主要观点。 参考文献：格式见最新的《电化教育研究》。 二、从事试验性研究(2) 选择研究方法，实施研究方案 运用信息技术促进五年级学生对科学基本概念的理解 研究方法：比较组实验研究 互动式网络作文对小学低年级学生写作兴趣的影响 研究方法：单一个案实验（A－B－A－B） 中学生运用专题学习网站进行研究性学习的现状分析 研究方法：调查法 确定目标总体 数据收集的模式： 直接调查一个群体； 邮寄调查； 网络调查 个别访谈 设计调查问卷和访谈提纲 数据处理 网络调查问卷案例 您经常上网学习吗？ 您上网学习最多的学科是哪些？ 您最经常去的网校（学习网址）是哪些？ 您觉得在网上学习是否能比常规的学习方式更有效？ 您觉得在网上同教师交流是否比平时的交流更好？ 网上学习容易分心吗？ 基于学习对象的专题学习资源的设计 研究方法：文献法 学习对象方法 基于学习对象的专题学习资源设计方法 基于学习对象的专题学习资源设计过程 网络环境下小学英语“Around the World”任务型教学模式与教学评价研究 研究方法：行动研究法 研究内容： 网络环境下小学英语任务型教学模式的分析 网络环境下小学英语任务型教学模式的教学设计 网络环境下小学英语任务型教学模式应用效果研究 网络环境下小学英语任务型教学模式的评价研究 数据收集方法：调查问卷、教学日志、课堂录像、学生的对话式日志、教学档案、学习档案 行动计划安排 行动实施过程 阶段目标一： 分析网络环境下小学英语任务型教学模式 制订计划的步骤 实施行动步骤 观察与记录 课后反思 修正总体设想 学生个性特征对教学媒体的适应力 研究方法：相关研究 基于BLOG教育叙事研究 越来越多的教师