普通高中数学新课程实施现状调查的研究.pdfVIP

万方数据 万方数据 摘 要 普通高中数学新课程已实施了10 年时间，目前全国各省市（自治区）已经 全部加入到实施新课程的行列之中，重新修订高中数学课程《标准》的计划也正 在筹备之中。新课改的推进作为一个动态的发展过程，需要人们的持续关注与反 思。本研究主要调查高中数学新课程的实施现状，通过教师和学生对新课程的理 解，为课程《标准》的修订和高中数学课程整体设计提供一定的参考依据。 本研究关注的总体问题是“现阶段高中数学新课程实施的现状究竟如何？” 具体地，主要关注如下几个具体问题：整个高中数学新课程实施取得了哪些成 效？还存在哪些不足？今后的高中数学新课程实施还需要做哪些改进？ 教师和学生作为新课程实施中最直接的参与者，他们对于新课改的变化有着 最深切的体验。因此，本研究试图基于师生的共同视角，采用问卷调查、访谈和 比较研究等研究方法，通过调查十三个省市（自治区）的458 名教师和5685 名 学生来了解普通高中数学新课程的实施状况。调查的具体维度设计上，教师问卷 选取数学新课程实施的外部条件、数学新课程目标的实现情况、对数学新教材的 认识、对数学新课程的认同情况、对数学新课程的适应情况、数学教师的专业发 展情况、对数学新课程评价的认识、对数学教学活动的认识八个维度；学生问卷 选取对数学新教材的认识、对数学新课程的适应情况、对数学新课程评价的认识、 对数学教学活动的认识四个维度，试图揭示高中数学新课程实施的现状，总结实 施的成效，发现存在的问题，提出改进建议，为今后数学新课改的顺利推行提供 参考和依据。 通过深入调查与分析，得出以下结论，取得的成效主要有：高中数学新课程 的课程目标实现情况较好；师生整体上认同和适应了高中数学新课程改革；师生 教与学的方式发生了积极的转变，出现了多样化的倾向；发展性评价体系正在逐 步形成。存在的问题主要是：教师对高中数学新课程《标准》的关注不足；选修 课的开设依然受高考评价的影响，未体现出新课程的选择性；教师培训机会较少， 对于培训效果的满意程度较低；师生对于课堂教学行为的认识存在差异；考试成 I 万方数据 绩依然是评价的主要依据，实现评价方式多样化存在困难。 基于调查分析得出的结论中思考与高中数学新课程实施有关的问题，对高中 数学新课程的改革和实施提出如下建议：教师应深入理解课程《标准》，把握课 程实施的基本要求；正确定位选修课程，确保选修专题的有效实施；加强教师培 训工作，改进教师培训方式；教师应加强对学生的了解，提高课堂教学的有效性； 落实课程方案的评价理念，进一步完善评价体系。 关键词：高中；数学；新课程；实施现状；教师和学生 II 万方数据 ABSTRACT The new mathematics curriculum of senior high school has been implemented for 10 years. So far, the provinces (city or autonomous regions) have all joined the ranks of the implementation of the new curriculum. To revise the standard program is also being implemented. Promoting the new curriculum as a dynamic process of development