教学目标教学准备教材简析.PDFVIP

教学目标 1.学会本课生字，工整书写田字格里的字。 2.能正确、流利地朗读课文。了解发明望远镜的故事。 3.培养细心观察、勤于思考的习惯和乐于创造的品质。 教学准备 教师：生字、词语卡片,准备一块老花镜片和一块近视镜片。 学生：找来老花镜片和近视镜片玩一玩，看看能有什么发现。 教材简析 一个活泼的小男孩在玩耍中无意发现:老花镜片和近视镜片隔着一定距离重叠起来可以 望远。他的爸爸由此得到启发，发明了望远镜。伽利略又在此基础上设计出天文望远镜。读 了课文，你一定会喜欢上这个对自然充满好奇、善于观察又敏于发现的小男孩，会被爸爸、 伽利略等人对科学发明的浓厚兴趣和执著精神所感动。他们给我们启 ，给我们鼓励，发明 不只是大科学家的事，生活中处处都可能闪耀发明的火花，只要善于观察，勤于思考，乐于 创造。 本课的重点是识字学词，能正确、流利地朗读课文。 建议本课用1～2课时。 解读与提示 ＊玩还能发明东西?真奇妙。 ＊没想到吧，望远镜竟是一个小男孩玩出来的。以此引起学生阅读的兴趣。课文的第一句 话就能激起我们阅读的愿望。 ＊可以借助实物帮助学生感受和体会。同时着重让学生反复朗读，从朗读中感悟小男孩善 于发现、反复试验的好品质。 ＊ “惊呆”“眼前”“清清楚楚”反映出小男孩的新发现。 ＊面对新奇的景象，小男孩不敢相信,连忙睁大眼睛再看，从这些可以体会到小男孩对这一 “发现”感到突然。 ＊ “难道是自己看错了？”当小男孩 “又拿起”镜片 “小心翼翼”观看之后， “没错”， 远处景物是被拉近了。小男孩的疑惑变成了确信。从这一细节中去体会小男孩细心观察、勤 于思考、反复试验的品质。＊小男孩的这句话表达了他激动的心情，可以联系上文体会。 ＊抓住 “信”与“疑”的矛盾理解“半信半疑”。可以用动作、表情帮助理解 “目瞪口呆”。 ＊小男孩的爸爸在小男孩发现的基础上反复试验，做成了世界上第一架望远镜。可以说， 这真是 “玩出来的发明”。 ＊结合查阅资料，适当介绍天文望远镜给人类带来的关于宇宙的新发现，帮助理解 “把人 类的视野延伸到了宇宙深处”。 ＊引导学生读准字音。注意 “责”是平舌音。 “类”要注意与方言读音的区分。＊在读懂 课文的基础上，鼓励学生说说望远镜的发明。 ＊熟读明义。鼓励学生多积累和正确运用词语。 ＊继续教给学生观察生字书写要点的方法，适当地引导他们去发现汉字书写规律，培养良 好的写字姿势及良好的写字习惯。“延”要强调先内后外。注意：“基”字撇、捺要写得舒 展， “土”在其中； “察”字第八画是 “”； “翼”上中下结构要合理安排。 教学设计参考 一、揭题质疑 1. （出示课文题目）齐读课题。 2.读到这个课题，你能想到什么问题呢？ 如：谁玩出了发明？玩出什么发明？怎么玩出来的？ 二、初读课文，认读生字 1.看拼音自读课文，圈出生字词反复读一读。遇到不容易读顺的地方多读几遍，还可以和同 学一起合作读。 2.多种形式抽读生字与课文，相机评议指导。 三、细读课文，感悟理解 1.联系由课题提出的问题引导学生自读自悟，交流评议，感情朗读。 （1）谁玩出了发明？玩出了什么发明？ 引导朗读第一段。 （2）怎么玩的？ 朗读第二段，结合表演体验，引导联系课文中的词句评议，帮助读懂读好。 （3）学习三、四、五段。 分角色读读爸爸和小男孩的话，体会爸爸充满爱意的 “责备”和小男孩 “激动”的心情，引 导评议。 （4）朗读第六、七段，说说这两段的意思，结合介绍搜集的关于望远镜的相关资料，说说 望远镜的作用。 2.总结全文。 3.把自己喜欢的词句再读读。 四、学习生字，指导书写 注意对 “延”“察”“敢”“翼”字笔顺笔画的指导。 参考资料 ★近视眼镜使用的是凹透镜。凹透镜是中央凹入的透镜，一般用玻璃或其他透明材料制 造。平行光束经凹透镜折射后会发散，所以凹透镜又称发散透镜。 老花镜使用的是凸透镜。凸透镜是中央比较厚，边缘比较薄的透镜。平行光束经过凸透 镜折射后会聚拢，所以凸透镜又称聚焦透镜。 望远镜分为折射、反射、折反射三种类型。折射望远镜的成像质量比反射望远镜好，视 场大，使用方便，易于维护。反射望远望镜主要用于天体物理方面的工作。折反射望远镜光 力强，视场广阔，像质优良，适于巡天摄影和观测天体。 (曾玉凤谭萍)