四.说教学程序-世界大学城.pptVIP

一、说教材 1．选用教材及特点 本课程理论课教材选用由清华大学出版社出版、江力主编的《单片机原理与应用技术》。该教材为高等学校应用型特色规划教材，论述清楚、实例丰富、通俗易懂。 实训教材选用由北京精仪达盛科技有限公司配套的《电子电气综合实训教程》，该教程结合我院单片机实训室设备条件，针对性强，便于学生实际操作。 一、说教材 2．课程的地位与作用 培养面向生产第一线的应用型技术人员，满足各专 业对单片机基础知识、控制系统操作技能的要求。通过 本课程的学习，使学生建立单片机应用技术基本概念、 获得单片机应用技术必要的基本理论和基本技能；了解 单片机的组成、结构、控制和发展概况，为学习后续课 程及从事本专业的工程技术工作和科学研究工作打下一 定的基础。  一、说教材 3、课程教学目标及重、难点 《单片机原理及应用》教学目标 使学生较完整地掌握MCS-51系列单片机硬件结构、指令系统、中断、子程序调用、接口电路等内容。同时结合实际生活情景，将该课程的理论知识和生活实践有效地结合起来.在传授理论知识的同时，注重学生动手能力、创新能力以及工程意识的培养。 一、说教材  4．教学目标 (1) 知识目标。学生掌握单片机系统的硬件和软件设计方法。 (2) 技能目标。通过相应的程序设计实验，提高学生单片机控制电路的设计能力和动手操作能力，从而培养学生分析和解决实际问题的能力。 (3) 情感目标。通过师生互动让学生在学习中有成功的欲望和获得知识的喜悦，增强自信心；同时培养学生的职业道德、团队精神和协作能力，培养创新意识。 教学重、难点 重点：单片机软、硬件系统设计 难点：单片机的软件设计 二、说教法 为了充分以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生认知特点和年龄特征，对本课程我主要采取了如下几种教法：  1．多媒体教学法. 通过多媒体幻灯片的使用，将本次课程 所需达到的教学目标和实现此教学目标所需 的理论知识及实际操作步骤向学生示，使教 学更直观、更生动，从而达到提高课堂教学 效率的目的 。 二、说教法 2．项目教学法。 由教师提出项目目标和任务，组织学生一起讨论，制定项目工作计划，确定工作步骤和程序。学生确定各自在小组的分工，然后按照确立的工作步骤完成任务。教师对各小组项目工作成绩进行检查评分，师生共同讨论、评判在项目工作中出现的问题及解决问题的方案 。 二、说教法 3“引—激—拓”课堂教学模式。 引: 引入学生感兴趣的事例,调动学生的注意力。 激: 激发学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。 拓: 拓展知识点，增强学生解决实际问题的能力。 二、说教法 教学方法总结 在教学方法上，对器件的内部结构不做太多的阐述，强调单片机控制系统在实际中的应用。 从最基本的应用实例出发，由实际问题入手，通过课堂演示和仿真实验加深学生对理论知识的理解和掌握。以理论指导实践、实践带动理论，培养学生分析问题和解决问题的能力。 三、说学法 1．学生情况分析。 电类专业以男生为主，思维比较活跃，喜欢动手操作， 对喜闻乐见的实例感兴趣。 缺点：理论知识掌握较差，有厌学情绪，学习主动性不高。 2．学法指导 课堂是教学的主战场，以往 “填鸭式”教学方法不适合当前 的高职学生。学生是课堂教学的主体，所以在教学中要不断鼓 励学生主动参与、勤于动脑，培养学生分析问题和解决问题的 能力。因此，本课程适合使用课前的自学探究法和课堂的迁移 学习法。  三、说学法 1．自学探究法。在课前准备的基础上，学生对本节课内容 有一定的了解。在上新课时,学生能带着问 题听课， 从听课的“旁观者”向“参与者”的角 色转变。 在项目工作过程中，每个学生都主动参与 方案讨论和工作步骤制定，承担小组中的各 自工作任务，协作完成。 三、说学法 2．迁移学习法 用已掌握的单片机软件设计知识解决新 问题，提高逻辑分析能力，培养职业能力。 四.说教学程序 教学过程设计（就P1口输入/输出实验为例）包括六个环节。 1 情境导入 2 项目分析 3 方案制定 4 方案实施 5 项目拓展 6 小结与评价 四.说教学程序 第一环节 ：情景导入 师：节日的夜晚，置身都市街头，各式彩灯把我们带入美轮美奂的世界，究竟是什么“魔力”使彩灯变换出多样的显示效果？激发学生的兴趣。 同时为学生演示几组彩灯变换效果。 该环节设计意图：通过学生喜闻乐见的实例引出本次课程的教学项目。 四.说教学程序 第二环节 ：项目分析 引导学生总结出本次课程要求完成的工作项 目：利用P1口输出实现LED彩灯控制。 （基本