广东省雷州市客路镇农村小学教育教学现状调查报告.docVIP

广东省雷州市客路镇农村小学教育教学现状调查报告 调查人员：院报“三下乡”社会实践小组 指导老师吴梅林芳 二．调查地点：广东省雷州市客路镇 三．调查对象：客路镇所有小学，其中以中心小学和迈港村迈港小学为主要了解对象 四．调查方式：实地考察和现场采访教育工作者 五．调查人员： 指导老师吴梅林芳教育是国之根本，少年志则国志，少年强则国强。教育决定着国家未来的发展。在中国，农村人口占大多数，农村的教育问题一直都受到国家的广泛关注，而农村的小学教育是重中之重。在我国经济不断发展下，我国的教育事业也在迅速的发展，农村小学教育也取得提升。但是，随着社会经济的进一步发展，农村小学教育的问题越来越凸显，不符合和谐农村的发展目标，成为农村经济进一步发展的桎梏。为此，必须加强农村小学教育建设，提升小学教育水平。 我国人口众多，教育发展水平参差不齐，农村小学教育一直是其中的软肋，制约着教育水平整体的提升。农村小学教育远远落后于城市的小学教育。生源逐年减少、办学规模萎缩、教师素质偏低、小学办学条件差、家庭教育缺陷等等，都严重制约了小学教育的发展。 客路镇位于广东省雷州市西北部，与遂溪县接壤，是雷州市北大门 如上图所示，客路镇现今共有45所小学，2013——2014学年共6400多名在校小学生，然而这四十五所小学中，仅仅客路镇中心小学一所学校就拥有2200名学生，占了客路镇总数的三分之一还要多（饼图中蓝色部分）。而其他的学校，出客路镇二小还有700多学生外，其他另外43所学校学生人数基本从几十到一两百不等。其中夏寮村夏寮小学仅仅只有16名学生，为所有学校中人数最少。 2009年，国家出资910万想要将雷州市客路镇47所小学合并为12所规范的小学，即在原有的12所小学的基础上建成12所规范的多媒体规范化学校，并名米为第一一直到第十二小学，从而取消镇内的其他农村小学。 然而5年过去，第一到第十二小学确实建立起来。可是客路镇学校的数目相比5年前并没有减少，即意味着学校合并受阻，政府部门没有完成合并工作。其原因可以归结成以下点： 1.居住在远离镇中心的很多农村家长并不赞成学校合并的规划，主要原因归结为对教育环境的不够重视。客路镇中心小学位于客路镇镇区，有着比较好的教学设备和师资力量，所以有很多比较重视教育环境的家长无论离家远近都愿意将小孩送到中心小学就读。然而还是有很大多部分离镇区比较远同时家庭条件不是很好的家长并不愿意为了相比好些的教育环境而将孩子送到相对远一些的学校。 2.交通不便是影响学校合并的主要原因之一。农村与城镇相比而言，交通网络还不够发达，民众出行还不太方便。据调查，客路镇有95%以上的家庭都有摩托车，所以客路镇的公交受到严重制约，因此很多家长送孩子上学基本选择骑摩托车。然而农村家长每天要忙农活，没有时间每天去接送孩子，所以很多家长考虑的孩子出行不便带来的安全隐患，更不愿意让孩子去远一点的地方读书。 3.村与村之间的矛盾。客路镇有32个村子，但村子与村子之间却不一定能和睦相处。以我们小组所在的迈港村为例，2012年，迈港小学还有200多位接近300位学生，然而到了2014学年，迈港小学仅仅只剩下64位小学生。其主要原因就是村与村之间存在利益冲突而引起矛盾。以前的迈港小学的学生主要来自迈港村以及周边的龙湫村和弄房村三个村。后来由于迈港村与弄房村因为土地的纷争而使得弄房村的居民不愿将学生送到迈港小学去就读，而选择将孩子送到荣身村的荣身小学，以致于迈港小学学生生源逐年减少。所以村与村之间的矛盾也是影响学校合并的主要原因之一。 问题2：老师人员严重超标，但是却又无法满足所有学校编制；非专业师范类老师占据全体老师七成，比较落后的教育思想和方法影响教学质量。 如上图所示。客路镇在职647名在职教师中，有近七成的老师由以前的民师或是代课老师转正而来。只有仅仅三成左右的老师是出身专业的师范学校。根据镇教办工作人员介绍，近些年客路镇的教育水平并不理想，老师教学水平得不到提升，教育方式落后，以至于课本内容的改变，考试要求变化，很多老师显得无所适从而最直接的结果是无法提高学生的考试成绩，最终影响的是学生今后能否进入很好的学府学习。 民师转正老师与专业师范类学院毕业的老师相比，师范类学院毕业的老师拥有更加专业的教学方法、教学创新思维和应对教育环境变化的能力，而转正老师在这些方面都与师范类老师曾在差异。其主要原因有： 1.转正老师大都只有初高中的文化水平，学历相对都比较低，本身对世界的认识度比较局限，难以在儿童最黄金的接受教育的阶段帮助他们打开更加广阔的思维空间。 2.转正老师在转正之前并不是以教育教学为唯一的工作，实际上农村的转正老师大部分都是需要一边务农一边教学，这样就限制了转正老师的时间，无法花费更多的时间在