附件四沈国灯2011年学科课题方案-萧山区贺知章学校学校首页.docVIP

附件1： 编号 萧山区2011年度教育教学科研课题 申 报 表 课题名称：利用FLASH动画突破数学教学难点的实践研究 课题负责人： 沈国灯 课题类别： 小学数学 （填写非学科类或学科类） 完成时间： 2012年8月 成果形式： 论文 单位及职务、职称 萧山区贺知章学校 小学一级 通讯地址及电话： 萧山区贺知章学校 课题组其他成员的有关情况 姓名 课题内分工 工作单位 职务或职称 王建文 收集整理研究信息、外联 萧山区贺知章学校 中学高级 裘杨勇 组织个案反思 萧山区贺知章学校 小学高级 章燕红 个案实践反思 萧山区贺知章学校 小学高级 徐飞 个案实践反思 萧山区贺知章学校 小学一级 课题 负责 人所 在单 位意 见 单位盖章： 负责人签名： 2011年 月 日 初 审 单 位 意 见 单位盖章： 负责人签名： 2011年 月 日 区评 审组 意见 说 明 本次课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案应按规范要求设计(用电脑打印)，非学科课题（学科课题作参考）要求包含有以下内容： 1.课题的现实背景及意义； 2.国内外关于同类课题的研究综述； 3.课题研究的内容及预期目标； 4.如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法；” 5.课题研究的步骤及人员分工； 6.课题研究的条件分析(含已取得的与本课题有关的研究成果)； 利用FLASH动画突破数学教学难点的实践研究 一、课题的现实背景及意义 （一）现实教学中碰到说不清道不明的重难点 在教学中，经常遇到一些让教师欲说不清，学生又难以明理的知识点，而这些知识点往往是我们教学中的重点和难点。我们运用计算机的多媒体动画技术，可以使抽象的道理具体化，深奥的算理通俗化，枯燥的知识趣味化，静止的问题动态化，突出教学重点，化难为易，减缓学生攀援思维高峰的坡度，是理解教材的重点和难点的行之有效的方法。空间图形上的许多概念，单靠教师的讲解，既费时，学生又难以理解，如果采用计算机多媒体辅助教学，将有力地突破传统的教学模式和教学手段中的单调、死板、抽象、狭隘的一面，极大地丰富教学表现手法和表现方式，在学生视觉和听觉两方面极大地拓展时空。 （二）FLASH所独具的优势 利用多媒体技术来优化课堂教学过程，激发学生学习兴趣，突破教学中的难点，切实减轻学生的课业负担，提高教育质量便成了我们广大教育工作者思考的问题。作为一种新型的教育形式和现代教育手段的多媒体技术，由于它对文本、图像、动画的综合处理及其强大交互式特点，编制的系列教学课件，能充分创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达根据，能有效地减轻学生课业负担，辅助教师突破教学中的难点，已越来越受到教师的关爱。 在众多的多媒体课件制作软件中，FLASH动画课件以其功能强大，制作出来的动画亮丽、清晰、逼真，已越来越受到众多教育工作者的亲睐。但是，由于现代教育手段普及的程度不高，多媒体教育应用推广的时间还不长，系统的利用多媒体技术进行教学的例子不多，人们现在还停留在某一堂课如何利用多媒体进行教学的尝试之中，具体地怎样通过多媒体手段突破教学中的难点，特别是对某一科的众多难点通过教师反复摸索、对比教学，制作出一系列的FLASH小动画课件的还尚不多见。因此，我们拟通过对教学，反复论证、摸索，制作出针对小学数学教学中的难点突破小课件，为教育教学服务。 在众多媒体教学过程中，我们之所以选择FASLH动画来突破难点是因为用FLASH课件有如下特点： 1、利用FLASH制作的动画是矢量，不论你把它放大多少倍，都不会失真，保证了画面的清晰、亮丽。特别是对于生物的各层次结构依次放大，操作极其方便，使教学中教师往往遇到的越细越微的结构说不清、道不明的难点迎刃而解，对于超细微结构也能“一目了然”。 2、 FLASH绘画功能美妙至极，方便至极，绘画工具齐全，色彩任意设计，还有线、圆形渐变色可设定，这样创作的画面立体感强，直观性好，学生观后印象深刻，可突破学生学习过程记忆上的难点。 3、用 FLASH制作的动画形象生动，特别是对点、线的动画处理，使教师在教学中描述点、线的运动，轻松自如，使死知识变活，许多难点不攻自破。 二、课题的理论依据 1、哲学的基本理论 教学过程是一个认识过程。本课题是以科学的辩证唯物主义的认识论作为它的哲学基础。“理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展到理性认