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《经济学基础》说课 经管系 王妍妍 各位老师，大家好！ 说课程性质与任务 说教材 说教学目标 说重难点 说教法 说学法 说教学过程 说教学效果考核 一、说课程性质与任务 本课程一直被教育部列为经济类、管理类的核心专业课程之一，也是高等职业学校经济管理类专业的专业基础课，本课程的任务是：教授高职学生基本经济理论知识和基本技能，培养高素质的劳动者和专门经济管理人才，为全面提高其综合素质打下必备的经济理论知识和技能基础。 二、说教材 现用的教材是北京理工大学出版社2009年1月出版的21世纪高职高专规划教材之财经类科目之一，它遵循传统西方经济学的体系编排，分为微观经济学与宏观经济学两个部分。其中微观部分包括供求理论、消费者行为理论、生产者行为理论、成本理论、市场理论、分配理论；宏观部分包括国民收入核算理论、国民收入决定理论、失业与通货膨胀理论、经济周期与经济增长理论。 但是本书对于案例的编排不是非常丰富，在个别的章节校对上也出现不少错误，需要更换教材。 三、说教学目标 本课程的总体教学目标是：一方面让高职学生掌握现代经济学的基本概念，基本知识、基本理论和基本方法，为进一步学习经管类专业课程以及将来从事经济工作奠定基础；另一方面让高职学生在学习和生活实际中分析运用现代经济学的知识，学会以经济学的视野观察周围生活。 四、说重难点 重点章节：第二、三、四、五章 难点章节：第二章的需求变动与需求量的变动对比理解，均衡点与均衡数量的变动；第三章的无差异曲线分析与消费者均衡的理论、消费者剩余概念的理解；第四章的短期生产函数分析；第五章的短期成本分析。 五、说教法 基于教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面： 一是运用情景式教学方法，创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。 二是运用启发式教学方法，在整个教学过程中，尽量做到在认识学生的心理特点和认知规律基础上，引发他们留心观察生活，触发他们的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。 三是注重渗透思考方法——联想法、类比法、图理结合等科学方法。 四是注意在探究问题时留给学生充分的时间思考，以利于开放学生的思维。 六、说学法 七分理解、 三分记忆 看懂图形、吃透公式 善于比较、惯于反复 学以致用、巩固内化 完成习题、突出重点 七、说教学过程 引入，从什么角度引入正题，如复习旧课、讲故事、看视频、提问等等 讲解新课 总结归纳 反馈练习与批改评讲结合 八、说教学效果考核 考核分平时考查与期末考试两种形式。实行百分制。 平时考查分课堂考查与作业批改两部分。在课堂上考查学生的学习态度和学习效果，便于教师有针对性的组织教学，按百分制计分，得分的15%记入期评分；课外通过作业批改，进一步了解学生的学习状况，作业批改6次，平均成绩的15%记入期末成绩。 通过期末考试检查学生对本课程的基本知识（定义、公式、方法）的掌握程度。以笔试的方式进行，做试题一套（总分100），得分的70%记入期末成绩。 说课完毕，谢谢大家！ * *