校本课程开发中实施课程整合的探索——以南浔古镇旅游资源为例开题报告.ppt

《校本课程开发中实施课程整合的探索 ——以南浔古镇旅游资源为例》开? 题? 报? 告 * 南浔中学 曹文炜 一、课题提出的背景 南浔镇是千年文化古镇，中国十大魅力名镇，浙江省百强镇，全国工业千强镇之一，镇内名胜古迹众多，与自然风光和谐统一，充满着浓郁的历史文化底蕴和灵气。 《南浔旅游与导游词编写》、《走遍南浔》、 《南浔历史人物评说》 二、课题研究的价值 1、培养学生的兴趣，树立学生学习信心。 2、促进教师的专业发展，使教师的价值得到体现。 3、让学校再次充满团结、生机、活力。 三、课题核心概念的界定 是指将两种、两种以上的学科，融入到课程整 体中去，改变课程内容和结构，变革整个课程 体系，创立综合性课程文化。 课程整合就是将两种学科、两种以上学科，融 合在一堂课中进行教学。 广义 课程整合 狭义 四、课题研究的目标和任务 总目标： （1）校本课程开发模式、策略的研究 （2）校本课程开发步骤和方法的研究 （3）利用当地资源进行课程整合的研究 （4）现代信息网络条件下课程资源开发 与课程支持的研究 四、课题研究的目标和任务 具体目标： （1）感受南浔古镇文化（人物、建筑、民俗、诗词等）， 提高人文素养。 （2）开展南浔古镇文化研究步骤（收集、整理、利用 各种资料，形成对古镇旅游的研究成果）。 （3）初步学会研究，选取有关南浔古镇旅游的某个问 题进行研究。 五、课题研究的主要内容 课题研究各子课题组： 调查报告 了解古镇环境现状， 树立环保意识 《南浔水质污染现状的调查研究》（地理、历史） 《我们的南浔》，《我们的未来，我们的希望》等；制作有关南浔环境保护网页或可持续发展的幻灯片。 （1）、南浔工农业发 展概况（2）、南浔旅 游业的出路(3)总结考 察后的感想。 《南浔经济的可持续发展的研究》 （政治、地理） 你从历史人物身上感受到了什么品质？对你的学习生活有何想？ 参观古镇故居，了解民国人物事迹。 《南浔历史人物》 （历史） 你从历史人物身上感受到了什么品质？对你的学习和生活有何感想？ 对南浔区地形气候水文、发展历史、旅游资源等内容的介绍。 《利用南浔旅游资源开发地理校本课程的方案研究》（地理） 终端导游词编写：南浔颖园介绍、南浔百间楼介绍、南浔广惠桥介绍、太湖介绍、蒙恬与湖笔、含山与蚕花节、双林塘桥介绍等。 了解南浔的自然地理状况，风土人情、丰富的物产。 《南浔旅游与导游词编写》（语文） 六、课题研究的方法 1、文献研究法 2、研究调查法 3、行动研究法 4、经验总结法 七、课题研究的基本条件 (1)、课题主持人：曹文炜校长，语文高级教师，是湖州市 的骨干力量，多次被教育局评为“优秀教师”、“优秀工作者”， 教学水平高，教研能力强。 (2)、所有课题组成员都是我校长期从事一线教学工作的骨 干教师，都承担过市级教研课题的主持工作，获得了良好 的成绩，并有多篇论文发表，具备了丰富的经验和方法。 选修课进入“现场版”模式 八、课题研究的步骤 （一）、开发准备阶段（2014年2月——2014年3月） 1、建立课题组。 2、完成前测。 3、寻找适合校本课程开发的有利资源 4、制定研究方案。 5、开题论证。 八、课题研究的步骤 （二）、开发实施阶段（2014.3——2015.5） 1、落实研究的年段与班级（实验班），分析前测资料。 2、全面分工，全方位查找有关校本教材内容，建立素材 资料库，编写校本课程教材。 3、按校本课程教材授课，引导学生参与调查、参观、撰 写、制作等活动 4、进行高中课程资源与教学整合策略的课堂教学研究。 5、中期报告和经验总结。 八、课题研究的步骤 （三）、开发总结阶段：（（2015.5——2015.6） 1、汇编各阶段学生课堂整合探究有效性的研究。 2、整理实验过程中的各种资料，进行总结提炼， 撰写阶梯报告。? 3、展示课题研究的相关成果，并在教学过程中推 广应用，申报课题结题。 *