河南省基础教育教学研究项目小学高年级数学探究学习实践研究—问题引领下的探究学习实践研究立项申报书.doc

附件1： 课题编号 邓州市基础教育教学研究课题 立　项　申 报 书 学 科 分 类 数学 课 题 名 称 小学高年级数学探究学习实践研究 ——问题引领下的探究学习实践研究 课 题 主 持 人 尹晓兰 课 题 组 成 员 周晓莉 主持人工作单位 邓州市桑庄镇中心小学 申 请 日 期 2014年6月6日 邓州市教育体育局制 填 表 说 明 一、本表须经课题主持人所在单位审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。 二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多5人。 三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。 四、请用钢笔填写或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 联系人：康全召 一、基本情况 课题名称 小学高年级数学探究学习实践研究 ——问题引领下的探究学习实践研究 主持人姓名 尹晓兰 政治面貌 党员 性别 女 年龄 42 行政职务 副校长 专业职称 小学高级 学科专业 数学 学历 学位 本科 起止时间 2014年5月—2015年6月 工作单位 通讯地址 邓州市桑庄镇中心小学 邮政 编码 474169 固定电话 037762735018 E—mail 1297231534@ 移动电话 主要参与者 姓名 性别 年龄 专业职称 学科专业 学历学位 工作单位 周晓莉 女 32 小学一级 数学 本科 邓州市桑庄镇中心小学 王冠妞 女 43 小学高级 数学 大专 邓州市桑庄镇中心小学 刘霞 女 43 小学高级 数学 大专 邓州市桑庄镇中心小学 窦俊娟 女 33 小学一级 数学 本科 邓州市桑庄镇中心小学 预期成果（在选项上打“√”或加黑） A.专著 B.研究报告 C.论文 D.其他 预计完成时间 2015年6月 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 一、问题的提出 我国新一轮课程改革明确提出，要以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学生学习的变革，倡导“自主、探究、合作”的学习方式，提高学生的探究学习能力。从这一意义上讲，进行课堂教学“教与学”方式改革，打造高效课堂，是教育发展对我们课堂教学提出新的要求。 在国家课程改革进入“深水区”的今天，课堂教学“穿新鞋，走老路”的现象依然存在，已经不同程度的影响到学生学习能力的形成。在未来的社会里，教育的真正意义不在于获得一堆知识，而在于掌握学习方法，要求教师教学生“会学习”。小学数学素质教育的基本特征是将对知识的认识过程转化为对问题的探究过程。 近年来，我校随着小学数学新课程的实施，数学课堂教学发生了可喜的变化。但随着小学数学新课程实施的不断深入，出现了一些更深一层次的问题，主要表现在：1、在课堂教学中学生探究的问题多数是由老师预设的，没有给学生充足的时间去提出有价值的问题。2、在课堂教学中教师尽管有培养学生探究学习的意识，但没有真正有效地探究。3、学生层面仍有大部分学生习惯于“听”知识，学习上仍存在一定的依赖性。自主性、探索性、合作意识仍欠缺，造成了初中、高中后劲不足。这些在数学新课程课堂教学中无法回避的问题，必须予以正视，为此，我们选择了《小学高年级数学探究学习实践研究——问题引领下探究学习实践研究》作为专项课题进行研究，不但非常必要，而且更富有现实意义和研究价值。 二、课题概念的界定 问题 问题即学习目标。问题预设来源于教学目标中的知识目标、能力目标，有利于学生的探究学习。 引领 引领以问题为依托，在问题统领下，开展学习活动。 探究学习 探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力，获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。这次主要研究自主探究和合作探究两种方式。 本课题旨在通过研究培养小学生问题意识、探究能力、创新和实践能力的提高。 三、国内外