浅析中国民族音乐文化的发展现状及问题-结业论文.doc

本科生课程结业设计（论文） 题目： 课程名称 中小学音乐课程教学法 任课教师 学生姓名 学院专业 学 号 二〇一五 年月  摘 要 关键词：民族音乐文化；现状；问题；措施。 中华民族的音乐文化，内容丰富、源远流长、它不仅是中华民族五千年文化的缩影，凝聚着中华民族的民族精神，蕴藏着取之不尽、用之不竭的文化宝藏，也是中国人民为之骄傲的展现在世界音乐文化宝库中璀璨的明珠。在几千年的华夏文明中，名族音乐文化推动了人类的文明和文化交流的进程，塑造了精神文明，提升了中华人民的自信心和民族自豪感。作为中华优秀文化中重要的一部分，对它的传承与传播也是至关重要，让中国人民了解中华名族音乐文化也是非常的有必要。为此笔者主要从中华音乐文化的现状出发，探究它在发展中存在的问题，望能引起一定的重视。 1.名族音乐文化的内涵 民族文化的内涵丰富多彩，形式亦是多种多样。它主要包括我国各民族的民族民间音乐、传统音乐和近现代乃至当代优秀的创作音乐三部分。 1.1民族民间音乐 民族民间音乐包括了民歌、民间歌舞、民间器乐器等。值得一提的是，民歌的地位至关重要，因为它表现出了中华民族的智慧和创作力量。冼星海曾如是说：“民歌是一切民族音乐最丰富的源泉。”“民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐必须研究民歌。”但并不是说民间的歌舞、民间器乐曲就不重要，同样是中华人民智慧的结晶一样可以反映人民的心声。 1.2传统音乐 传统音乐的内容非常的广泛，它包含中国古代歌曲和传统民间器乐曲。古代的歌曲经历了诗经、楚辞、乐府、唐诗、宋词等发展阶段，与他们相伴的有“弦歌”、“相和歌”、“横吹曲”、“大曲”、“说唱”“元曲”、“戏曲”等艺术形式。优秀的传统音乐往往是歌、舞、乐三者结合在一起，表现出很强的综合特征。突出中国人民高度的创作才能。 1.3当代优秀的创作音乐 中国近代音乐的发展，一方面有着民族民间音乐，传统音乐自身的演变，另一方面又有着西方外来输入的原因。由于特殊的时代背景，一大批音乐家面对民族兴亡的历史关头，创造出大量的具有民族精神和时代特点的民族音乐，为中国人民的前途而高声呐喊，表现出了中国人民的自信心。中中华人民共和国成立后，中国的当代歌曲达到空前繁荣的状态。 2．民族音乐的发展现状 在中国五千年的悠久文明中，在中华民族饱经风霜的历史长河里，中国民族音乐作为民族文化发展的重要载体，有着数千年的历史积累，记录着我们中华民族的点点滴滴，是各族人民共同创造的宝贵精神财富。 中国是个多少数民族的国家，五十六个民族儿女能歌善舞，流传下来的民族音乐数不胜数，各具特色。因此,无论在音乐的题材和形式上，还是在音乐的曲调和风格上，都体现出民族文化的多样性。但是，由于中国在近一个世纪的学校教育中所用的主要是西方音乐理论体系，因此导致了：在理论上，以西方音乐理论为普遍真理；在创作上，不仅以西方音乐体裁为仿效的楷模，而且在音乐思维上也是西化的；在价值取向和感情上，一些人也以西衡中，重西轻中，甚至于以西否中,把我国的民族音乐教育放到了从属的位置,、。 这中现象，不仅对民族音乐文化传承是个沉重的打击,而且对今后的民族音乐教育也产生重大的影响，专名从事名族音乐文化的人员，需从名族音乐文化的现状进行改革。 3．民音乐文化存在的问题 3.1民族音乐教育的基础环节薄弱 从我国音乐文化的教育环节上来说，我国民族音乐教育传承做的不是很充分。 首先，从国家制定教育大纲可以看出，我国对民族文化课程的设计非常的少，即使有一些规定，但是并没有严格的施行，并且，我国并没有非常专业的研究民族音乐文化的人员从事教学工作。 其次，从学校的角度出发，学校不重视音乐课的现象非常的严重，学校即使安排了音乐课，但很多的都被其他主要的课程占领，音乐课让给语数英的现象非常的明显，缺乏专业教师，各种各样的原因，民族音乐课的普及更是捉襟见勒。 再者，从家庭的角度出发，父母更多的重视的是孩子的升学，往往忽略一些其他的方面。这些不计其数的原因，导致民族音乐教育环节做出的效果，没有预期的好。 3.2外来音乐对民族音乐的冲击 我国目前所实施的学校音乐教育，一直是沿着一条仿外的洋化路线走过来的，多年来，对于这一体系的沿用， 从本质上并未真正得到彻底改变。 周大风先生所如是说：“80多年来，在我国的幼儿园、小学、中学、各级师范学校里，风行着一种带浓厚欧洲音乐风格的教材以及音乐教育的结构和方法”，“各级学校的学生，长期地、一代又一代地在洋化的学堂乐歌的感受和熏陶下，审美趣味上也就有‘以此为美’的倾向……”无论是专业音乐