浅谈有关语文教学改革的若干思考论文.doc

浅谈有关语文教学改革的若干思考 作者：谢世平 工作单位：龙沙小学幼儿园 邮政编码：404405 摘要：现阶段，随着素质教育理念的全面推行，语文教学必须转变传统的教学观念，立足于学生的个性化发展和终身发展的需要，对教学模式进行大胆改革和创新，以满足新时期对人才培养的高要求。基于此点，本文从语文的含义，语文的教学现状入手，对语文改革的策略进行深入思考。 关键词：语文教学 改革 思考 语文是构建文明社会的人文基础，在提高国民人文素质方面具有不可替代的作用。然而，随着社会的不断进步与发展，当前语文教学的现状不容乐观，存在教学模式因循守旧、教学方法和教学手段单一、教师综合素质不高等问题，严重影响了语文教学作用的发挥。因此，针对语文教学现状，对语文教学进行改革和创新已经势在必行。 语文教育的价值在于立言一立人，“正确理解和运用祖国的语言文字”，是“人”的需要，是人的全面发展和终身发展的需要。当然，在新世纪的变化发展过程中，在新时代的发展下，我们要更加深刻的认识到语言文学的变化，更加能理解到语文的重要性，当然也要把握它的发展发现与前景，所以我们要改革我们的语文，这样才能顺应时代的变迁，历史的潮流。 一、语文教学的现状 （一）教学模式因循守旧 我国上下五千年的汉语文教育历史，涌现出了无数杰出的汉字、汉文教育家，他们根据自己丰富的治学和教学经验，形成、总结或提出了许多数学主张、看法，其中有些已经成了陈腐的、束缚现代语文教学的桎梏，但其中也有许多主张和看法经受了岁月的磨砺，依然闪耀着光彩。这些仍具有生命力的传统语文教学理念或隐或显地影响了现代语文教学理论，并在语文课堂教学实践中被或正确或错误地反复运用。虽然有许多的精华，但并无完整的理论体系，也要要求我们学习和教育的时候要做到“去其糟粕，取其精华”。 在语言的教学中，许多学校的教师仍采用灌输式的教学方法，使学生被动地接受知识，导致“教”与“学”的效率难以提高。久而久之，在枯燥、乏味的课堂教学中，学生学习的积极性和主动性被逐步消弱，甚至出现厌学情绪。在现代社会环境的熏陶下，我们应该顺应历史的潮流，然而，有些在教导学生时候，并未做出与社会发展变化的调整，致使知识严重老化，与现实社会相脱节。所以，现在的教学模式下，我们不仅注重理论性人才的培养，更加要注重对语言应用能力和实际能力的培养。 在现在的学习下，虽然我们强调要改革学习，但是真正做到的是寥寥无几。我们看到了很多学生学习得十分刻苦，在课程标准的改革下，也存在着我们的很多同学的课业依然沉重。但是所获得的知识与能力并没有大幅度的提高，课堂学习的时间与效率，时间与效果比较低，学习过程是被动的，他们的潜能并没有得到充分释放。虽然做为一名教师，很想在自己的改革实践中能取得相应的成果，但是这也是需要一定的时间的，也需要一定的思考。 在中国人的思想观念的根深蒂固下，教育思想观念是变革是教育改革中难度最大的实施层面，它需要动摇千百年传统教育是负面积淀，很难改变几十年来形成的思想观念和思维习惯。所以说如果想扬弃传统的教学模式和方法，提高教师的群体素养，还需要相当长的时间。 (二)教学方法和教学手段单一 目前，随着我国素质教育改革的不断深化，对教学提出了心的要求，即在实际教学过程中，必须针对学生的学习能力，自主表达能力和个性发展下的自主创新能力的培养，要采取适宜的教学手段和方法，当然，对于我们的语文改革也应该如果，甚至，更加注重更加观察我国现在所存在的语文发展变化的观察。以往教师在进行语文教学的时候，通常所采取的方法就是填鸭式的教学。由于教学方法过于单一，从而严重影响了学生学习语文的兴趣，致使教学效果的不理想化，加之教学中欠缺现代化教学手段的运用，就只会导致教学质量的一般。在当前国际汉语热的推进下，出现我们所谓的“汉语桥”，不乏能看出，我国的语言能力正在走向国际化，当然还有现在出现的“汉语听写大赛”，这让很多人认识到了自己对所谓的“母语”的认识缺陷，也让我们更加正视到我们语言教学方式方法的不足。 今天，我们十分重视学生的主题地位，《全日制义务教育语文课程标准（实施稿）》明确提出“学生是学习和发展的主体”，并且提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，在我们传统的语文教学中，学生的主体地位常被漠视，尊重学习者的主体地位，倡导自主学习和语文教学的发展适应现在学生主体地位的主张那个为数不多，所以需要我们转变我们的看法，实施我们的措施。在我们的身边，我们不难看到很多很多学生根本没有太多的思考方式，没有一定的思维模式，只是一贯的循序渐进式的学着，感觉每一位同学都在读书，但如果你真正的去发现，不难得出这样一个结论：太过肤浅的想法，对于一个问题，根本就没有看到他深层的东西。那是因为全在一个灌输式的模式下进行学习，很多教师也是在这样一个情况下，享受着规规矩矩，从不去创新，从不去发