淮安市钦工中学-快乐成长_健康心理教育课程基地申报表.doc

附件２： 江苏省普通高中课程基地建设 申报表 项目名称： 学校公章： 校长签字： 申报日期： 江苏省教育厅 江苏省财政厅 学校基本情况和特色优势 三星级已走过了年的光辉历程。近年，我校教师在省级和国家级报刊上发表的论文余篇，参与编写专著近部荣誉　　 ，0多门课程，还开设了符合不同级段学生特点的心理课程，如：面对高一的“入学适应”，高二的“成人礼仪”，高三的“笑对高考”等课程。 3.专门的平台。为帮助学生快乐成长，做一个快乐、幸福的普通人，我校成立了“学生成长指导中心”，拥有15位指导老师负责面向全校学生开展成长指导和心理咨询服务，他们经常外出学习培训，以更好地服务学生。该中心现有教师办公室、个体咨询室、团体辅导室、学生档案室等功能室，并通过问卷、心理咨询、心扉信箱等多种渠道及时了解学生心理状况，积极开展“成长故事”报告会，“快乐成长”联谊会，心理健康专题讲座等活动，定期发行《成长导航报》，及时更新心灵橱窗的内容，培养学生乐观向上的人生态度。 二、项目基础及建设目标内容 1.师资基础： 学校目前拥有一支由一位心理咨询专家和三名心理学专业教师组成的专业师资队伍。学校还投入近二十万，组织多名教师参加国家心理健康教育培训，同时学校聘请了省内外有影响的心理学专家作为校外兼职教师。如此雄厚的心理健康教育师资，为学校高质量开展心理健康教育提供了有力的保障。 2.学术基础： 学校坚持“以人为本”的教育思想，开展心理健康研究，提升心理健康教育的学术水平。已有多篇心理健康方面的论文发表或获奖。开展国家、省、市各级心理健康课题研究，其中中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《学生心理健康评价标准的实验研究》的子课题《家庭教育对学生心理健康的实验研究》、《教师对学生心理健康的实验研究》等部分课题已结题。另外学校被总课题组授予课题实验基地，为开展“快乐成长、健康心理”教育提供了学术基础。 3.课程基础： 学校在严格执行心理健康国家课程标准的同时，开发了与“快乐成长、健康心理”教育相关的校本课程，其中有精品课程《快乐成长》、《如何克服自卑》等10多门。围绕“快乐成长、健康心理”教育还成立了多个学生心理社团和互助小组。 4.设施基础： 学校在开好高中心理健康教育国家课程的同时，还建立了学生成长指导中心。该中心已初步完成教师办公室、预约等候室、个体咨询室、团体辅导室、学生档案室等建设。 （二）项目建设目标 为了让我们的学生成为“快乐的、幸福的普通人”，我们将建成一流的学生成长指导中心；开发丰富而有特色的课程资源；打造高层次专业的师资队伍；营造快乐健康的校园环境。具体来讲，就是实现以下目标： 1.建成一流的学生成长指导中心。在学校现有的设施基础上建成更加完善的心理咨询中心，需要以下建设： （1）心理咨询功能室建设（心理测评室、心理阅览室、沙盘室、宣泄室、音乐放松室） （2）心理测评系统建设（服务端和客户端） （3）心理实验设计软件 （4）心理咨询网站建设 （5）完善心理咨询资料 （6）完善团体咨询室设备 （7）完善艺术楼功能室工程建设 2.开发丰富而有特色的课程资源。除了现有的校本课程外，我们将开设快乐成长拓展性课程。拟设立校本研发小组，即“快乐艺术校本研发小组”、“快乐体育校本研发小组”、“快乐信息校本研发小组”、“快乐社会实践校本研发小组”等。同时建设与课程配套的课堂，配套的课堂实施，把心理健康教育渗透到教育管理，学科教学，后勤保障的各个环节。因此还需要建设特色教室，包括艺术类教室建设、体育类教室建设、信息类教室建设、社会实践教室建设等。此外学校还积极开发校外课程资源。 3.打造高层次专业的师资队伍。在课程基地建立时春华名师工作室，以特级教师为领衔人；在学生成长指导中心以钱树云教师为中坚力量，促进名师出高徒，来建立一支在全省心理健康教育具有影响力的教师团队。学校将不定期的聘请名师和高校专家来校讲学，对全体教师进行专业引导，另一方面，把心理健康教育骨干教师，送出去培训、学习，提高他们的业务水平。 4.营造快乐健康的校园环境。为了让学生能在校园的每个角落感受到快乐健康的氛围，对校园的环境加以改造。巧妙设计各种宣传设施，让每一面墙会说话。我们在教学楼走廊内创设“文化长廊”；在教室墙上划出30厘米宽作为温馨提示栏，张贴提示性话语；办公环境的布置突出规范和温馨；学校书画展览厅突出快乐健康的主题。 三、项目创意及效能分析一项目创意　　”作为学校开展心理健康教育的重要理念。学校严格执行国家课程标准的同时，把国家课程校本化，积极开发校本课程。注重心理健康教育的“全员参与、全面渗透、全体受益”。把开展“快乐成长、健康心理”教育作为新时期教书育人的重要内容。梳理心理健康教育多年来取得的丰硕成果，进一步