5章 学前儿童讲述活动.pptVIP

一、 学前儿童讲述活动及特点 （一） 学前儿童讲述活动的含义及作用 1． 学前儿童讲述活动的含义 学前儿童讲述活动，是让儿童凭借一定的讲述对象，在相对正式的语言环境中，独自完成的语言表达活动。这类活动以促进儿童语言表述行为的发展为主，要求儿童积极参与命题性质的讲述实践，帮助儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验。 2． 学前儿童讲述活动的作用 （1） 培养儿童讲述能力 （2） 锻炼儿童独白语言能力 （3） 帮助儿童学习认识事物的方法 （4） 发展儿童思维和想象能力 （二）、讲述活动的种类 看图讲述 情境讲述 生活经验讲述 实物讲述 （三） 讲述活动的特点 1． 讲述活动须有一定的凭借物 这里所说的凭借物，是指讲述活动中教师为儿童准备的 或儿童自己参与准备的图片、实物、情景等。 2． 讲述活动有相对正式的语境 3． 讲述旨在锻炼一种独白语言 二、 讲述活动的教育目标 （一） 培养儿童感知理解讲述对象的能力 （二） 培养儿童独立构思与清楚完整地表达的意识、情感和能力 在集体场合自然大方地讲话。 使用正确的语言内容和形式进行讲述。 有中心、有顺序、有重点地讲述。 培养儿童对语言交流信息的调节技能 讲述活动的设计与组织的基本结构由以下四个步骤 构成。 第一步骤： 感知理解讲述对象 第二步骤： 运用已有经验讲述 第三步骤： 引进新的讲述经验 第四步骤： 巩固和迁移新的讲述经验 第一步骤： 感知理解讲述对象 教师怎样指导儿童感知理解讲述对象呢？可把握三点： 依据讲述类型的特点感知理解讲述对象 依据凭借物的特点感知理解讲述对象 依据具体活动要求的特点感知理解讲述对象 第二步骤： 运用已有经验讲述 组织儿童运用已有经验讲述的方式，基本上可以归纳为以下三种： 儿童集体讲述 儿童分小组讲述 儿童个别交流讲述 （三） 第三步骤： 引进新的讲述经验 教师示范新的讲述经验 教师通过提示引进新的讲述经验 教师与儿童一起讨论新的讲述思路 （四） 第四步骤： 巩固和迁移新的讲述经验 由A及B 由A及A 由A及A1 看图讲述是指教师启发儿童在观察图片、理解图意 的基础上，根据图片提供的线索，运用恰当的词句 和完整连贯、有条理的语言表达图意的一种教学活 动。 一、 教师组织看图讲述活动的准备 （一） 看图讲述活动内容的选择及准备 1． 内容上的要求 2． 艺术上的要求 3． 年龄上的要求 年龄上的要求 （二） 分析图片的内容 1．理解图片的内容，分析主题 2．分析讲述图片的重点、难点 3．分析讲述中需要掌握的词句 （三） 设计提问 1．提问要围绕主题，突出重点 2．提问要有顺序 3．提问要有启发性 4．不同年龄班，提问的要求应不同 二、看图讲述活动设计 （一）感知理解讲述对象 1．以不同的方式，引出图片，激发儿童观察图片的兴趣 一次性出示 逐幅出示 非顺序出示 2．启发提问 （二）儿童运用已有的经验进行讲述 教师提示的方式 指图提示 讲述前的提示 递词提示 （三） 教师引进新的讲述经验 引进新的讲述经验， 指导讲述应注意以下几点： 1．教师要面向全班，具体指导 2．指导儿童说话要有根据 3．帮助儿童用词组句，训练儿童连贯地说话 4．根据表达的需要，教师帮助儿童理解和运用新词 （四） 巩固和迁移新的讲述经验 教师可通过以下两种方式让儿童迁移新的讲述经验： 第一，示范与小结。 第二，看图讲述与多种教学形式和游戏相结合，以巩固 迁移新的讲述经验。 三、看图讲述的新思考 （一）关于图片的使用 1、活用多种图片，大图小图结合。 （二）看图讲述活动与多种活动的整合 （三）看图讲述活动发展幼儿的创造性思维 活动目标： 1、能仔细观察图片，根据图中各种动物拿东西的姿态，选用确切的动词进行讲述。 2、用动作模拟小动物运送东西的过程，体验创造的快乐。 活动准备： 1．背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫、大象、小鸟、袋鼠、小猪等动物姿态图各一张。 2．实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。 活动过程： 一、谈话创设情景，出示图片，激发起幼儿感知图片的兴趣。 1、教师与幼儿谈话并出示图片 教师：小朋友，你们去过商店吗？商店有哪些东西？山羊伯伯也开了一家店，我们一起来看看吧。 二、幼儿感知理解图片，运用已有经验分组讲述，教师观察指导。 1、幼儿感知理解图片。 （1）教师提问。 山羊伯伯开了一家店，我们一起来看看，有哪些东西？ 山羊伯的店里，有哪些东西？ 许多小动物来买东西，他们买了些什么？ （2）幼儿分组讨论。 三、教师引进新的讲述经验。 1、教师出示大象的动作姿态图，示范新的讲述经验：大象买了香蕉，它