高职“双师型”教师资格认证标准的分析研究.pdfVIP

摘 要 自上世纪90年代“双师”概念诞生以来，“双师型”教师队伍建设一直是职业 教育的热点。但有关理论及实践问题尚不明确，如“双师型”教师的内涵界定、“双 师型”教师队伍的培养机制的建立，尤其是对“双师型”教师队伍的认证工作的研 究和实施还处于探索阶段。迄今为止，国家还没有制定出集科学、实用、操作性于 一体的“双师型”教师认证标准，这严重影响了“双师”教师队伍的建设，挫伤了 教师“双师”化的积极性和工作热情。 标准是把关好质量关的前提，要提高高等职业教育人才培养的质量，对“双师 型”教师资格认证标准的制定研究必须提上日程。本文采用文献研究、问卷调查、 实地访谈、经典个案剖析、比较借鉴等研究方法，对当前“双师型”教师基本情况、 认证标准的制定及实施效果进行了深入研究，系统探索“双师型”教师认证标准制 定的必要性和迫切性以及“双师型”教师认证工作中存在的漏洞和不足。并以教师 实践教学能力为基点，以学科专业为界限，以职称等级为平台，制定出技术应用型 和管理服务型两类“双师型”教师认证标准体系，并对主要认证指标进行了量化规 范。 围绕“双师型”教师资格认证标准这个中心，本研究具有以下几个新特点，一 是对当前国际、国内各种“双师型”教师认证标准进行挖掘、整理、分类，选取最 具有代表性的标准进行分析评价，并借鉴行业培训师职业标准，形成了研究的理论 基础。二是通过大量的问卷调查、实地访谈，分析我国“双师型”教师认证标准制 定及实施现状，对部分高职院校资格认证标准的制定并实施了校本“双师型”教师 认证标准的绩效进行访谈，获得研究的实践基础。三是制定了以教师实践经历、实 践教学能力为第一量化指标群的新的“双师型”教师认证标准，对认定“双师”教 师资格具有借鉴作用。四是对已制定的标准全面进行意见征求，并对其实施的预期 影响作了合理推测，增强了本“双师型”教师认证标准的实践性和操作性。 关键词：高职院校“双师型”教师资格认证标准研究 Abstract Sincethe was birthin90’soflast conceptof“Double-Competency’’teachergiven workonthe staffs centuFy,theresearching building havebecomethehotbitin therestillsome exist：The society．But practicalproblems the common aboutconnotation wellas understanding theestablishmentofthe and most cultivating policies．But，the systemguaranteeing is to outstandingproblemthe“Double—Competency’teacher’squalifyingstandard．Up stillhaven’ta andnation-owned now,we sciemific，practical，operational standard．Thisisbarfor ofthe development “Double—Competency”teacher’qualil