网络教育资源库建设的研究与实践.PDFVIP

网络教育资源库建设的研究与实践 and on Research Implementation Web．based of Construction Database Resource Educational 韩锡斌+程建钢+赵淑莉*陈刚”马勃民’ ++清华大学教务处E—mail：cheng@mail．tsinghua．edu．C11 基于Web的网络教育资源库是实施网络教育的基础。本文首先分析了网络教育资源库的概念 和建设目标，介绍了清华大学网络教育资源库建设工程的背景和资源库的总体结构及特点， 然后提出了网络教育资源库建设的原则，即标准化、系统化、工程化和网络化，说明了遵循 这四个原则的必要性，并结合实例详细讨论了这四个原则具体实现的思想和方法。最后介绍 了清华大学网络教育资源库建设工程的成果和应用情况。 关键词：资源库建设网络教育基于Web多媒体 1 网络教育资源库建设的概念和特点 建设网络教育资源库的最终目的是为网络教学服务，便于学生在网上自主地进行学习，便于教师组 织网络教学材料，便于教学管理人员对教学效果进行跟踪与评测。为了达到这样的目的，网络教育资源 库应该具备以下四个特征： (1)科学化：内容的科学与准确是网络教育资源库的根本。 (2)标准化：遵循标准是保障网上教育资源广泛共享的基础。 (3)结构化：合理的结构可以确保网络教育资源的合理性、易用性和可扩展性。 (4)动态化：长期稳定的不断更新与维护是网络教育资源库具有持久生命力的保障。 在网络教育资源库建设的实践中，存在带有普遍性的两种模式，一是教师课题组模式，二是商业公 司制作模式。 第一种模式在高等院校中比较常见，教师带领学生进行某项课件的开发。这种模式一是在开发人员 的组成上存在缺陷，一套比较健全的开发队伍应该至少包括任课教师、教学设计人员、媒体艺术设计和 程序设计人员，各类人员各司其职形成一个专业化的开发制作队伍，才能从组织上保证高质量高效率的 教育资源开发。二是这种模式不具备可持续开发的特点，随着课题的结束，课题组解散，课件的开发随 之终止。三是由于不同课题组之间的关联不紧密，这种模式不能系统地策划与设计整个资源库的结构， 无法组织大批量素材的制作，更不能开发具有统一标准的网络教育资源库。 第二种模式存在的问题首先是在网络教育资源的开发中缺乏科学而认真的教学设计。一方面是由于 教育技术学科的发展在国内刚刚起步，在公司里这方面的人才十分紧缺，造成教学资源开发中缺乏教学 设计的状况，另～方面由于制作公司和任课教师在运作目标和利益方面的冲突，常常得不到教师的有力 支持和密切配合，因而在教学内容和教学思想上存在较大的缺陷，其次在制作过程中得不到及时的教学 应用和必要的反馈信息，因而缺乏可持续开发的条件。 2清华大学网络教育资源库的总体结构和特点 2．1总体结构 清华大学网络教育资源库的建设是围绕课程进行的，资源库的总体结构如图1。 课件库l电子图书、电子讲稿、光盘课件、网络课件、视频流课件 集成 l微教学单元、案例库、试题库、常见问题库 公共素材库 单元库1名词术语库、参考资料库、相关网址库等 图形图像、图 标、共享软件 课程基础l文本库、图形图像库、动画库、音频库、视频库、 等 素材库 I学科基本符号库、学科基本图形库