幼儿学习环境设计.pptVIP

以作息性區分，可分為教學區、午休區和 餐點區。 幼兒學習空間的整體區分，以空間的使用 對象和幼教的課程目標為據，就園舍的大 小和資源條件，做最佳的環境規畫。 (二) 教室的學習區劃 教室的學習區劃，以活動性區分，可分為 科學區、圖書區、美勞區、木工區、工作 區、音樂區……等。 * * 中臺科大 以動靜態區分，可分為喧鬧區、安靜區。 以用水否區分，可分為用水區、不用水 區。 以用人數區分，可分為團體區、個別區、 私密區。 以設施性區分，可分為活動區、儲藏區。 以變動性區分，可分為固定區、主題區。 幼兒活動教室的學習區劃，以教師的教學 設計和學生的學習方式為據，就教師空間 的大小和資源條件，做最佳的環境規畫。 * * 中臺科大 三、空間組構 「空間組構」是學習環境設計的第三 步驟，應根據第二步驟「學習區劃」 來作空間的平面配置和空間的立體配 置。 * * 中臺科大 (一) 空間的平面配置 空間的平面配置分為三部分： 1. 界定固定裝置：每一所幼兒園學習環境 皆不相同，在學習空間的平面配置上， 首先要確定有哪些固定裝置，這些固定 裝置的位置，影響學習區位的決定及環 境的教學運用。 * * 中臺科大 2. 界分活