高中数学学习困难分析及解决方案的研究课题立项申请书.doc

立项编号 ? ?04 洛阳市基础教育科研课题 立项申报书 ? ? 学 科 分 类____高中数学_______________ 课 题 名 称 课 题 人_________ ___________ 课 题 组 成 员_ 主持人单位______________ 申 请 日 期___2014年12月18日_____________ 填 表 说 明 ? 一、本表须经课题主持人所在单位和教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。 二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人1人；主要参与者不包括课题主持人，至少人，最多人。 三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。 四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 五、洛阳市教育局中小学教研室通信地址： 邮政编码：4 联系人： 电话： E-mail：lyjyjktb@126.com ? 课题名称 主持人 姓 名 ?面貌 ? 性别 ?年龄 ? 行政职务 ? 专业职称 ? 学科专业 数学? 学历? 起止时间 年 月 日至 年 月 日 通讯地址 邮政编码 ? 固定电话E-mail 420383485@? 移动电话 主 要 参 与 者 姓 名 性别 年龄 专业职称 学历 工作单位 ? ?男 ?29 中学二级? ?数学 ?本科 学士 ?孟津一高 齐胜侃? ?男 ?37 中学二级? ?数学 ?本科 学士 ?孟津一高 ?卢改玲 女 ?33 中学二级? ?数学 ?本科 学士 孟津一高? ?王玉龙 ?男 ?37 中学二级 ?数学 ?本科 学士 孟津一高? ?宋山杰 男 ?27 中学二级 数学? ?本科 学士 孟津一高 预 期 成 果A．专著 B.研究报告 C.论文 ?一、基本情况 ?二、课题设计论证 一、课题背景： 进入高中以来，学生感觉数学学习越来越困难。投入了大量时间，花费了大量精力，而效果却不理想。数学教师们在教学中也有诸多困惑。因此，为了指导数学课堂教学改革，提高学生数学成绩，我们选择了此课题——高中数学学习困难分析及解决方案的研究。 本题研究的理论意义和实践意义： 学生学习困难的原因有内在也有外在的。从教学的角度来说，有学生自身原因和教师课堂教学两方面。首先，对于学生来说，本课题能帮助高中学生培养数学学习兴趣，学会正确归因，端正学习态度，改善学习方法，养成良好习惯，提升数学成绩。其次，可以促进老师们把握课堂教学的难点，反思教学模式，突破教学瓶颈，提高课堂效率。 国内外与本课题相关研究概况及趋势： 国外：日本学者北尾伦彦把学习困难的因素分为：教师和学生方面因素、学生心理因素、环境方面的因素三个层次。心理学家韦纳的归因理论对个人成败解释有四种因素：(1)自身能力；（2）付出努力的程度；（3）任务的难度；（4）运气好坏。苏霍姆林斯基认为“难教儿童”虽然难教，但并不等于不可教，而应该根据他们的具体情况采取一种特殊的教育方法和教育措施。皮亚杰等人的建构主义理论认为：课堂不再以教师为中心，而是以学生为中心，强调学生对知识的主动发现，主动探索和对所学知识的主动建构。 我国教育工作者，从家庭教育、教育教学、学科教学、认知心理学等多领域入手，做了大量的研究取得了显著的成效。如：山东泰山学院杜玉祥、马晓燕等人，探讨了一般数学差生问题的规律，并在此基础上，制定了具体的教学措施，取得了丰硕的研究成果。 基本内容、研究重点和预计突破的难点： 基本内容： 学生数学学习困难原因分析及解决方案。 数学学习困难解决实验及实践体会。 探究科学的课堂教学模式，提高课堂效率。 研究重点：学生数学学习困难原因分析及解救方案 研究预计突破的难点：探究科学的课堂教学模式，提高课堂效率。 ?三、课题研究程序 课题组人员分工情况 赵剑涛：立项申请，进行课题论证，制定研究计划，组织成员进行理论学习。 刘继刚、宋山杰：总结每阶段研究结论和理论成果，撰写课题报告。 齐胜侃、王玉龙、卢改玲：收集整理资料和收集数据并进行简单分析，具体实施课题实验。 课题研究计划： 本课题用统计方法设计，分两阶段完成。 第一阶段：准备阶段（2014年12月10日——2014年12月31日） 申报课题： 讨论课题实施计划和布置，确定实施框架结构； 学习本课题相关已有成果和本案题有关资料和经验； 反复讨论修改课题研究方案直到满意定案。 第二阶段：实施阶段：2015年元月——2015年12月 1、2015.1——2015.2