造就卓越教师系列培训.ppt

* * 本 讲 纲 要 一、了解教育的真相——育人秘诀 二、了解教育的真相——三个天条 三、了解教育的真相——掌握真知 四、了解教育的真相——移情共鸣 五、了解教育的真相——理解过程 六、了解教育的真相——语言魔力 七、了解教育的真相——态度魔力 八、了解教育的真相——塑造关系 九、了解教育的真相——营造氛围 十、了解教育的真相——提升价值 神经语言学有这样一句话： “把人调整对了，才能把事情做对。”这里的调整人——就是育人；把事情做对——就是教书。所以老师的任务有两个： A、教书?，?B、育人。 现实中大部分的老师只教书不育人。 ?项目 小学生 初中生 高中生 教书 50% 60% 70% 育人 50% 40% 30% 教师教书、育人的正常比例 教育的基本规律 20%懂得教法和学法引导。 70%通晓人性，即知道人的恐惧、人的情感、人的理智。 10%才是相关的学科知识。 做到三点，才能胜任老师这份神圣的工作，才能成为名师，成为初等教育家。 育人就是培养学生的精神人格，即塑造心灵，也就是培养学生的生命之根。 毛泽东，1.83米，邓小平，1.63米，但他们都是伟人，为什么？ 一个人的伟大不是指体魄和才能而是指心灵。 教师是人类灵魂的工程师 天才的老师教出天才的学生，但是学生不认为老师是天才，而会认为自己是天才。比如天才老师在讲数学时，告诉学生数学很简单、很好玩，傻瓜都能学会，然后老师很简单的教，学生很简单、很好玩的学，并且很快学会数学。 蠢才的老师教出的学生只能是蠢材，但是学生不知道老师是蠢材，反而认为自己是蠢才，这是教育的基本规律。比如蠢才老师教数学他会告诉学生数学很难学，很枯燥，他的学生还没学就被他吓住了，潜能被压抑，这些学生是学不好数学的。 二.了解教育的真相——三个天条 天条——基本规律 1、沟通的天条：接收者准备好了，给予者才能出现。 一个老师在课堂上，他最大的能力是先要打开和学生沟通的管道，让学生准备好心态调整，做好接收的准备。如果这个沟通的管道没有打开，学生没有做好接收的准备，那么无论你怎么讲，讲得多么精彩，讲的怎么有道理，都不会达到预期的沟通效果。 老师累死 学生气死 2、转变的天条：每个人都守着一扇由内向外开启的转变之门，钥匙在我们自己手里，不经本人同意任何人都无法使我们转变。也就是说让一个人的转变，最后起关键作用的还是他自己，外在的环境的影响 不是改变的主因。 二战期间奥地利心理学家维克多-佛兰克在奥斯维辛集中营的发现《THE LAST FREEDOM》（最后的自由），第二本书名叫《人类对意义的追寻》揭示了人是活在内在（心灵）和外在的两个世界里。 二.了解教育的真相——三个天条 3、教育的天条：任何人都无法改变别人，只能影响别人做事的动机，即间接影响别人对事物的判断。作为老师你动之以情晓之以理，把该讲的都讲了该做的都做了，如果还没有转变那只能等待ta的下一次再影响ta做事的动机。 师生之间，其实是合作关系，老师是教学的主体，学生是学习的主体，他们中间隔着一道门，叫学生的自由意志之门。学生愿意并且自愿把这扇门打开了，双方的合作才能展开。就是说学生愿意学老师教的内容，老师才能完成交给学生知识的任务，两个主体的合作，才能完成教书和与育人任务。 二.了解教育的真相——三个天条 1、沟通的天条 2、改变的天条 3、教育的天条 教育者必须懂得并遵循的规律 二.了解教育的真相——三个天条 三.了解教育的真相——掌握真知 究竟什么叫知识？我们教科书上的那些个文字、公式叫不叫知识？我们教科书上的文字、数字、公式都是符号，不是知识。符号是用于记录、表述、传承知识的工具。什么叫知识？知识，就是人类的基本经验。就是人类在探索自然社会、人类社会、人的心灵等所获得的基本经验。 第一、讲清——符号（词汇）? 　　 讲课时一定要讲清楚符号和该符号所对应的词汇，比如讲清楚到底是那个词、或者公式定义等。比如，权利和权力、经历和精力、学历和学力、意义和异议等同音不同义，意思有本质的区别。作为老师如果讲不清楚或者不能引导学生辨识清楚自己到底在讲什么，即所谓以己之昏昏怎么可能使人之昭昭？ 学生如果记笔记？符号？真知？ 三.了解教育的真相——掌握真知 第二、讲透——意思（知识） 说的是对符号所含的意思要讲透彻，以帮助学生