《从“初步摸索”到“中国制造”——30年来我国原理教科书体系改革的回顾与反思》.pdf

l=福建论坛 ·人文社会科学版2011年第 7期 从初“步摸索到“中国制造 3O年来我国原理教科书体系改革的回顾与反思 口 孙乐强 随着我国改革开放和马克思主义研究的不 以一种全新的理论体系来指导社会主义实践。武 断深入，如何突破传统教科书体系，形成具有 “中 装 自己的干部，便成为一个迫切的现实问题。为 国特色、中国风格、中国气派”的马克思主义理论 了更好地指导社会主义生产实践．培养社会主义 研究体系，已经成为国内学术同仁的强烈共识。 的哲学精英。艾思奇在借鉴苏联教科书体系的基 经过30多年的不懈努力和艰苦探索．中国马克思 础上，以毛泽东思想为指导，主编了 《辩证唯物主 主义研究工作者已经形成了高度 自觉的民族创 义与历史唯物主义》(1961)一书 ，它是马克思主 新意识．开创了我国马克思主义哲学研究的新局 义教科书体系中国化的一次理论尝试，它的公开 面．积极促进了我国人文社会科学的繁荣和发 出版标志着中国化马克思主义哲学教科书体系 展。在这种情况下，立足于当下中国社会现实，回 的正式诞生。这一体系适应了中国社会主义生产 顾3O多年来我国马克思主义哲学教科书体系的 实践的需要，培育了一代人的哲学精神 ，为社会 改革和演变历程 ．系统总结马克思主义中国化的 主义建设修筑了必要的思想阵地 。巩固了刚刚确 历史规律和基本经验 ．无疑是一项具有重大意义 立的社会主义制度。 的研究课题。 其次。是捍卫马克思主义意识形态的战略需 要。由于社会主义制度刚刚确立。各种封建残余 一 、 中国 “传统教科书体系”的历史生成与改 和资产阶级意识形态仍然大量存在．它们联合起 革的初步探索 来不断攻击、否定马克思主义，因此，在这种情况 从总体上看。我国原理教科书体系历史生成 下，如果没有一种得到普遍认可的、权威性的哲 于2O世纪五六十年代 ．这 已成为国内学术研究的 学教科书体系。便无法有力地抵抗各种腐朽意识 共识。但这种体系的生成决不是偶然的，而是有 形态的冲击。因此，中国传统教科书体系的形成 着客观历史原因的。马克思说：“一切划时代的体 无疑也是当时意识形态斗争的需要．它清晰地界 系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个 划马克思主义世界观与资产阶级世界观的根本 时期的需要而形成起来的。”C1]这表明，中国传统 异质性，基本再现马克思主义哲学的基本立场、 教科书体系是与产生它的那个时代相适应的。是 观点和方法，对广大青年干部和学生形成正确的 由特定历史时期的客观需要决定的。 世界观、人生观和价值观。产生了积极的推动作 首先，是巩固社会主义制度 的实践需要。 用。同时，也对于进一步巩固马克思主义意识形 1956年，我国完成了社会主义三大改造 ，这也标 态的指导地位。培养中国社会主义事业的建设者 志着我国由此进入到社会主义阶段，因此，如何 和接班人，产生举足轻重的实践效应。 tgt~gl：本文是南京大学人才引进培养基金项 目阶段性成果。 作者简介：孙乐强(1982一)，男。法学博士。南京大学马克思主义社会理论研究中心研究人员，南京大学马克思主义研究 院、哲学系讲师，主要从事马克思主义哲学史研究。 福《建论坛 ·人文社会科学版》20