12課4-3特殊四邊形的性質_103下.ppt.ppt

;　　在第 2 章我們曾經利用線對稱學習一些特殊四邊形的性質，接下來將透過全等性質進行推理與證明，做進階學習。; 長方形是四個內角都是直角的四邊形。因為長方形的兩雙對角分別相等，因此長方形也是平行四邊形，具有平行四邊形所有的性質。接著我們來看長方形對角線的性質。;長方形的兩對角線相等且互相平分。;搭配課本第198頁;;例 1;例 1;搭配課本第199頁;搭配課本第199頁;　　我們知道「長方形的兩對角線相等且互相平分」。反過來說，兩對角線相等且互相平分的四邊形是長方形嗎？; ;例 2;(2) 在△ADC 中， ∠1＋∠2＋∠3＋∠4＝180°， 故 2∠2＋2∠3＝180° 得∠2＋∠3＝90°，也就是說∠ADC＝90° 同理∠DCB、∠CBA、∠BAD 也是 90° ∵四個內角都是直角， ∴四邊形 ABCD 是長方形。;;如下圖，L1、L2 相交於 P 點。作一個長方形，使四個頂點分別落在 L1 與 L2 上，且 P 點剛好是兩對角線交點。;搭配課本第200頁;長方形的兩對角線相等，那麼兩對角線相等的四邊形一定是長方形嗎？說說你的看法。;　　菱形是四個邊都相等的四邊形。因為菱形的兩雙對邊分別相等，因此菱形也是平行四邊形，具有平行四邊形所有的性質。接著我們來看菱形的性質。;菱形的兩對角線互相垂直平分，且平分四個內角。;搭配課本第201頁;搭配課本第201頁;一個四邊形兩對角線互相垂直時，它的面積等於兩對角線乘積除以 2。;搭配課本第201頁;;搭配課本第202頁;;　　我們知道「菱形的兩對角線互相垂直平」。反過來說，兩對角線互相垂直平分的四邊形是菱形嗎？;;例 3;;如下圖，L1 垂直 L2 於 Q 點。作一個菱形，使四個頂點分別落在 L1 與 L2 上，且 Q 點剛好是兩對角線的交點。;搭配課本第202頁;菱形的兩對角線互相垂直，那麼兩對角線互相垂直的四邊形是菱形嗎？說說你的看法。;　　箏形是兩雙鄰邊分別等長的四邊形。我們來看箏形的性質。;箏形的一條對角線會垂直平分另一條對角線，而且會平分兩個內角。;搭配課本第203頁;∠3＝90°－40°＝50° ∠4＝90°－30°＝60°;;搭配課本第204頁;例 4;例 4;如右圖，ABCD為正方形，且A、C兩點坐標分別為(5 , 3)、(1 , 3)，則B、D兩點坐標分別為多少？ ;　　國小時曾經學過：一組對邊平行，另一組對邊不平行的四邊形稱為梯形，如圖 1-1。此時平行的兩邊分別稱為上底與下底，不平行的兩邊稱為腰，而腰與下底形成的夾角稱為底角。如果梯形的兩腰相等，我們就稱此梯形為等腰梯形，如圖 1-2。;圖1-1 ;　　梯形兩腰中點的連線段有什麼性質呢？我們來看下面的問題探索。;問題探索 1;問題探索 1;問題探索 1;;搭配課本第206頁;搭配課本第206頁;搭配課本第206頁;搭配課本第206頁;例 5;有一梯形兩腰中點的連線段長為 10 公分，高為 5 公分，求此梯形面積。;1. 等腰梯形兩底角相等。;搭配課本第207頁;2. 等腰梯形的兩對角線相等。;搭配課本第207頁;例 6;例 6;搭配課本第208頁;搭配課本第208頁;搭配課本第208頁;搭配課本第208頁;搭配課本第208頁;搭配課本第208頁;搭配課本第208頁;1;2;2;3;4;;5; 在紙上畫出平行線，看起來是非常輕而易舉的。可是你有沒有辦法畫出像斑馬線之類的平行線呢？讓我們到施工現場看看。;　　斑馬線有兩種，一般我們較常見的，在法規中稱為「枕木紋行人穿越道線」，這種斑馬線的規格是每個白色區塊都是長 3 公尺、寬 40 公分的長方形，每個區塊之間的間距也是 40 公分。;　　所以，畫線的工人會在路口以及距離路口 3 公尺的人行道上各做一個標記，然後將馬路兩邊對應的標記以直線連接，此時這兩條直線會互相平行，而中間區域就是要繪製斑馬線的範圍。這個步驟稱為打樣，如圖 1。;圖 1 　打樣;　　接下來，工人會利用捲尺度量，在已經打樣好的線上，每隔 80 公分做個記號，然後將兩端畫線連接起來，如此便形成一個長 3 公尺、寬 80 公分的長方形。這個步驟稱為放樣，如圖 2。;圖 2　放樣;　　再來，工人只要利用一臺 40 公分寬的畫線機具，沿著已經放樣好的直線推動機器，就可直接畫出 40 公分寬的白色區域，如圖 3。將場地整理之後，斑馬線就完工了。;圖 3　畫線;　　你是否知道，為何他們所畫出來的斑馬線都互相平行？