小组合作学习常态化培训-重庆市凤鸣山中学欢迎您.pptVIP

魅力课堂小组学习建设 常态化推进培训 重庆市凤鸣山中学课程中心 新课程改革——“学本式卓越课堂” 行动 班主任操作与实施 1.重新建构班干部队伍——两条线:学习与管理 2.制定管理细则、实施小组规范培训 3.实施过程管理，科学有效评价（小组整体、分层次、量化评分） 4.重视结果运用（校级、年级、班级三级小组评优） 5.密切联系科任教师，捆绑发展 （认同——构建——培训——监管——评价——沟通） 1.原则：“组间同质、组内异质” 尊重学生意愿，集体协商 稳定性与灵活性相结合 2.分组：每个小组由4--6名学生组成，每班7--8个组 （充分考虑性别、性格、兴趣爱好、成绩） ——组合的最优化 具体小组数额及组员人数因班而异， 座位摆设，位置轮换 班级学习小组的构建 3.小组长负责制： 行政小组长一名（班主任指定、民主选举）、 学科小组长若干（每个组员至少担任一门学科组长） 4、组内建立帮扶机制： 两个或三个组员结成学习对子，每组3对左右，形成组内互学互助机制 5、组间组成对口组，开展合作与竞争 ——比、学、赶、帮、超 班级学习小组的构建 6.小组文化初步建立： 内容： ⑴ 组名，富有个性、积极向上、朝气蓬勃； ⑵ 组训，小组共同信条、共同口号；激发进取心、凝聚力； ⑶ 组标， 设计代表小组个性的图案标志； ⑷合作公约，组内民主协商，涵盖全员参与，共同进步，课堂发言，行为自控等有操作性的条款似内容，组员签名； ——引导学生树立“组强我荣、组弱我耻”的团队观念。 展示：制成标志牌，置于桌面或班级文化墙 警醒、激励、管理、监督、评价 时间：在2周内完成。年级或学校组织进行评比 班级学习小组的构建 班干部队伍重新构建：管理与学习两条线 其一管理类 ：班长（中队长） 行政小组长 其二学习类 ：学习委员 科代表 学科小组长 确定各班干部职责 转变学生观念，加强对学生的不同类别的培训 （天天有检查、周周有总结、月月有评比） 班级学习小组的构建 班长：协助班主任全面负责本班各项日常管理事宜 1、协助班主任分组，做好本班班级小组文化建设布置工作 2、协商拟定本班行政小组长职责，并负责培训行政小组长 3、组织行政小组长形成班级的核心管理层，营造开展小组间的良性竞争与合作的氛围。 4、每天督促行政小组长做好小组管理的过程记录（表A）并检查，每周组织召开“管——学”联系会，做好数据统计(表B)并报班主任及学校相关部门。 5、组织本班各种级别的优秀管理小组及优秀个体评优工作，做好记载（表C)并报班主任及学校相关部门（学生处）。 6、不定期向各小组长收集班级小组管理意见与建议，及时反馈给班主任。 7、认真参加学校各级培训，做好班级其他事务。 班级学习小组——班干部职责与分工 行政小组长：全面负责本小组的日常行为规范管理工作 1.团结组员，民主协商制定本组组训、合作公约等小组建设相关事宜。 2.每天如实认真做好小组常规管理过程评价表（表A）的填写工作，并及时将本组管理情况及意见反馈给班主任 3.对本组成员的日常行为规范：如出勤（课堂和集会）、清洁（教室、寝室、公区）、仪容仪表、纪律（课堂、集会、自习、就寝、静校纪律）等进行全面管理。 4.对违纪现象进行规劝阻止，对后进生进行帮扶。并做好相应记录，及时反馈给班长。 5.每周五放学前整理收集好小组管理资料及反馈意见，重视并认真参加“管——学”联系会。 6.做好本小组的评优统计及推荐工作 7、认真参加学校各级培训，做好笔记整理，做好班级其他事务。 班级学习小组——班干部职责与分工 学习委员: 协助班主任全面做好本班小组学习的管理工作 1.协助班主任做好分组工作，做好本班学习小组建设，营造浓厚学习氛围 2.每周根据【表一