导演—主角教学模式：大学生人文素养重构的经验探索.pdfVIP

2010No．3 北京城市学院学报 2010年第 3期 (TotaINo。97) JOl NAIOFBEIJ]GCrrYUNIVERSITY (总第97期) 导演一主角教学模式：大学生人文素养重构的经验探索 杨德玲 (北京城市学院 北京 100083) 摘 要：随着知识经济时代的到来和经济全球化的发展趋势 ，培养高素质人才尤其是具有创新能力和实践能力 的人才显得越来越重要，这就要求担负着造就国家高素质人才使命的高等教育不但要培养大学生过硬的专业知识 和技能，还要特别注重大学生人文素养的培育与提升。然而当代大学生人生素养的现状令人堪忧。本文对 “人文 素养”的概念进行了界定并探索性解释了当代大学生人文素养缺失的原因，以 《人文著作选读》课为例 ，进一步 阐释了 “导演一主角”教学模式在提高、培育和重构大学生人文素养方面的重要作用。 关键词：导演一主角教学模式；人文素养 ；缺失；重构 中图分类号：G641 文献标识码 ：A 文章编号：l673—45l3 (2010)—03—07106 21世纪的中国要在 国际竞争中实现 民族 的 话，则应当中重在人文化上。”，因为大学生人 “伟大复兴”，不但需要经济发展、科技进步， 文素养不仅关系到 自身综合素质的提高，关系 同时也需要文化的深厚沉淀。随着知识经济时 到他们能否发展为合格的人才，更直接关系到 代的到来和经济全球化的发展趋势，培养高素 国家和民族的未来，所以提高大学生人文素养 质人才尤其是具有创新能力和实践能力的人才 的研究应当得到高度 的重视 ，加强大学生的人 显得越来越重要，这就要求担负着造就国家高 文素养教育也显得尤为重要。 素质人才使命的高等教育不但要培养大学生过 一 、 人文素养的基本内涵 硬的专业知识和技能，还要特别注重大学生人 文素养的培育与提升。 现代汉语词典对人文的解释是指 “人类社 从现代人力资源开发理论来看，人力资源 会 的各种文化现象”。 《易经》有言 “刚柔交 不会 自然地形成，必须经过投资和开发，然后 错 ，天文也；文 明以制，人文也。”，所 以人文 才能为社会使用和调配。高等教育培训学生， 是与 “天文” (自然)、武力相对 的，人文强调 使之掌握必要的知识和技能，以及符合规范的 的是 “人”的作用和地位。人文素养在这里将 行为模式、价值体系和劳动态度，使大学生能 其界定为关于人应该具备的基本文化素养，它 够成为合格的人力资源 。由此，国家的高等教 是由知识、观念、信仰、情感、意智等诸多因 育在人力资源开发这一环节中起着不可替代的 素综合而形成的一个人的内在品质和潜能，表 作用。为达成这一 目的，高等教育就要按照人 现为一个人的人格、气质、修养及综合能力， 力资源开发的理论与要求对学生身心进行塑造， 表现为人能很好地处理人与 自然、人与社会、 提高人力资源价值并满足社会不同的功能需求。 人与人之间的关系，很好地解决人 自身的理性、 “现代化的人才培养模式是人的全面而 自由的发 意志和情感等方面的问题，每个人的智力、德 展，是人文化科学化的统一。如果有所偏重的 行、感情、体质各个组成部分达到和谐的状态。 收稿 日期：2010年 3月8日 作者简介：杨德玲 (1982一)女，北京城市学院经济管理学部讲师 ，中国人民大学劳动人事学院人力资源 管理专业博士研究生，研究方向：人力资源战略与开发。 · 72 · 导演 一 主 角教 学模 式 ：大 学生 人 文 素 养 重构 的经验 探 索 笔者将 “人文”确定为 “人文科学”的基本知 深地影响到当代大学生。在这样 的社会风气下 识 (比如历史学、社会学、哲学、法学、经济 很多青年学生最关心的是四年大学生活之后如 学、政治学等)；而 “素养”则由 “能力素养” 何找到一个好的工作以安身立命，继续深造者 和 “精神要素”组合而成。因此，人文素养也 也大多是为了谋求一个更好的职业，所以在他 被定义为人文科学的研究能力、知识水平 以及 们看来专业技