初中英语学习困难学生的现状调查及对策.docVIP

初中英语学习困难学生的现状调查与对策 彭浦四中 吴晓霞 摘要 通过对彭浦四中英语学困生英语基础，家庭背景，英语学习兴趣及学习心理的问卷调查，发现该类学生大多所处的家庭文化背景差，缺少良好的学习氛围；学生英语成绩差主要是非智力因素所致，例如学习兴趣，学习态度等。通过情感相融、成功体验和适时表扬等策略的探究和实施，做到因人施教，与学困生建立起和谐合作的师生关系，激发他们的学习兴趣和热情，调动他们学习的主动性和积极性，引导他们喜欢学习，学会学习，帮助他们克服心理障碍，重新树立学好英语的信心。 关键字 英语学困生 情感相融 成功体验 适时表扬 引言 随着社会的发展和进步，对每一个人所应具备的英语能力水平提出了更高的要求。初中阶段是普及九年义务教育的最后阶段，能否将初中学生培养成合格的初中毕业生，关系到普及教育的质量，关系到高中段生源的质量，关系到我国劳动者素质的提高，关系到社会主义建设与发展的后劲和如何将沉重的人口负担转化为巨大人力资源财富的问题。关系到实现经济增长方式由粗放型向集约型转变的落实，关系到教育优先发展和科技兴国战略的落实。现在初中学习困难学生约占总数的15%--20%，其中英语方面的学困生所占比例最高。教师如果不对症下药，势必引起这部分困难学生跟不上；若教师不注意研究学困生的成因及其转化方法，这类学生一定会越来越多，因此如何激发英语学困生学习任重而道远。 一、