学习与提高课堂教学效率的实践研究.docVIP

《合作学习与提高课堂教学效率的实践研究》开题报告 郭家屯中学 黄景春 一、课题提出的背景： 通过多年来的教育改革，当前的教育一方面取得了巨大成就，一方面也存着不足和薄弱环节，其中最突出的就是由于应试教育的影响，很大程度上束缚了学生自主创新意识的培养。有人对我国的教育作出了这样的评价，我们有两个优势和两个不足：一个优势是学生的文化基础知识比较扎实；另一个优势是学生的应试能力较强，无论是在国内还是参加国际性的各种竞赛成绩都很不错。两个不足是：学生的能力、动手能力、实践能力较差；缺乏创新精神和能力。这种情况不能适应未来的发展需要。 小组合作式学习在现代教学中的作用越来越明显，但是在实践当中也容易出现一系列的问题： 1、如何分组才更有效率。通常情况下有两种分组方法：第一，以自愿为前提分组，这样能够便于小组成员协调和发挥，但是，一些比较孤僻、内向或者朋友少的同学就被孤立起来，而且，每个班级这样的同学都不在少数；第二，教师按照学生的能力层次分组，这样分的好处是保证每个小组的实力均衡，但是，小组内部的融洽氛围就无法保证，而且很容易因此降低学习效率。 2、如何保证小组讨论不流于形式。在小组合作学习的各种方式中，小组讨论是课堂教学比较常用的一种，也是比较不好把握的一种。很多时候学生不愿意就一个问题认真地或者是深入地讨论，除非是