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幼师化学教学阻力因素及突破策略 【摘要】归纳出幼师化学教学五大阻力因素并对其进行归因分析，进而探讨相应的突破策略。 【关键词】幼师化学教学　阻力因素突破策略 幼师化学教学旨在提高幼师学生科学文化水平，使他们能够分析和解决一些简单的化学实际问题，培养良好的科学素养、能力和情感。作为应用型的教育，其课程在要求上相对简单，然而在教学实践中笔者发现仍然存在一些阻力因素。本文归纳出五大阻力因素，并探讨相应的突破策略。 一、幼师化学教学阻力因素 (一)学生基础薄弱，学习能力不强。笔者曾对南宁市第二师范学校幼师新生发放了100份“关于提高幼师化学教学和学习质量”的调查问卷，回收有效问卷98份。问卷涵盖学生的学习基础、学习能力、对学习(尤其是化学学习)的认知情况、对科学探究技能的掌握情况、意志品质等几方面的问题。结合统计结果来看，中职幼师学生文化基础、意志品质等基本素质有下降趋势。基本的科学能力和素养较缺乏。由于没有养成良好的学习习惯，学生的观察、理解、思维、动手等科学探究能力较差，自然科学知识较缺乏，化学基础薄弱。这些因素制约化学教学的进展，既不能适应幼儿教育课程改革和发展的需要，也影响幼师学生自身的发展。 (二)学生重技能轻文化，缺乏学习兴趣。调查发现。南宁市第二师范学校幼师学生“对化学科学感兴趣”的仅占20.40％，认为“自然科学难学”的却达到了91.8％，觉得“幼师专业与化学关系并不大”的