思想品德课程改革的现状及发展对策--_--以金昌市2003--_--2006学年初中学段为例.pdf

摘 要 随着新课改的推进，思想品德课程改革取得了一定的突破和创新，但由于 根深蒂固的“应试教育”理念等诸多因素的影响，旧的问题没有解决，新问题层 出不穷，思想品德课程改革的现状与课程本身的功能、价值和课程所肩负的教育 使命存在着较大差距。本文试图在前瞻性与现实性、理论与实践、规范与创新的 结合上，从多年的教学实践出发，理论联系实际，全面、客观地分析认识初中思 想政治课课程改革的现状，深入分析影响因素，探寻思想品德课程改革中取得的 成就与存在的问题，并提出一些操作性较强的应对策略。本文共有四个部分： 第一部分“思想品德课程改革的现状调查结果的归纳与分析”。基于新课程 改革理论基础之上的思想品德课程的“应然”状态，为了深入细致地了解其“实 然”状态，对中学思想品德课程改革的现状进行了调查，重点研究分析初中思想 品德课程改革的相关因素。 第二部分“思想品德课程改革取得的主要成就”。主要表现为：课程体系与 设置趋于整合和优化；以“素质教育”为导向，实现了课程改革重点的战略转移； 以德育为灵魂，较好地突现了思想政治课课程的本质属性；教材改革注重时代性、 多样性与选择性的统一；学科教学在继承与创新中积累了丰富的经验：教师的课 堂角色和行为开始发生变化参与、支持思想品德课程改革的社会氛围开始形成。 第三部分“思想品德课程改革中存在的主要问题”。主要表现为：教育理念 ——先进与落后的冲撞；学科地位——功能独特与地位缺失；教材改革——初见 成效但需不断完善；学科教学——传统守旧与超越创新“两栖”；师资建设—— 迷茫与无奈，教师专业化成长受阻；教师培训l——理念与模式滞后，实效性低下； 课程评价——困惑与期待，狭隘的功利化取向积重难返；课程资源——尚未被有 效整合、开发和利用。 第四部分“初中思想品德课程改革的发展策略”，主要针对思想品德课程实 施中存在的问题，探讨论述了促进思想品德课程改革的方针策略。主要有：学习、 实践、反思，不断提升教育观念；注重师资队伍建设，促进学科教师的专业化成 长：革新教材建设的理念，推进学科教材的整合与丌发；革新培训的理念与模式， 提高培训的质量和实效；继承与创新并重，创建多维高效的“生命课章”；全面 开发与运用课程资源，形成思想品德教育的合力；革新和完善评价机制，助推思 想品德课程改革“突围”。 关键词： 课程改革 思想品德课 现状 发展对策 Abstract Withthe course ofnew andcreationhave propulsion reform，a bigbreakthrough suchfactors asthe rootedideaofeducationfor ofmany deeply simplyexamination， thereexistsa betweenand ofnewcoursereform．Theold biggap theory practice haven’tbeensettledwhilenewones oneafteranother．Thereexists problems pileup a differencebetweenthe situationof major present moral coursereform qualities triesto and the conditionofthemoral coursereform studyanalyzepresent