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广西职业培训策略研究 2003级马克思主义哲学专业 社会哲学方向 研究生：王超 导师：王祥俊 教授 中文摘要 党的十六大报告明确提出“要加强职业教育和培训，发展继续教育，构建终身教育体 系”，“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。 作为职业教育当中最具特色、最具活力部分的职业培训，是解决当前中国技术人才短缺最 为有效的途径之一。如何针对各地实际制订相应的职业培训策略，搞好职业培训就成了我 们关注的问题。选择广西职业培训作为本研究的对象不仅因为广西地处西部，经济、社会 发展相对滞后，而且因为它是中国民族最多的省区之一，在西部极具代表性，根据其特殊 性制订有效的职业培训策略具有重要的理论和现实意义。 本文以马克思主义原理和社会学、经济学相关理论为指导，对广西职业培训问题进行 定性和定量分析，力图在借鉴国内外经验的基础上制订符合广西实际的职业培训策略。论 文主要包括四个部分： 第一部分介绍了本研究的课题来源、研究方法和研究视角。 第二部分是对职业培训相关理论和国内外经验的介绍。首先是对本文涉及的相关概念 （职业培训、职业培训的主要类型和职业培训机构）进行界定；其次介绍了本文的理论依 据，主要包括结构功能主义和人力资本理论；最后对国内外的一些成功经验和做法进行概 要的叙述，主要包括：广东高级技校集团化、上海的“政府购买培训成果”、江苏的社区 就业培训、德国“双元制”、美国社区学院、澳大利亚TAFE培训体系。 第三部分是对广西职业培训的现状分析。主要从三个方面进行分析： 一是对广西职业培训总体情况的介绍。重点介绍了劳动和社会保障厅下辖培训机构 2004年的情况。 二是对广西职业培训样本的基本描述分析。包括广西职业培训抽样调查和样本情况、 职业培训的水平、个人参加培训的主动性、对所参加培训的评价、不参加培训的原因和对 培训的期望等六个方面。结果发现广西职业培训存在以下问题：1.广西的整体培训水平比 较低。通过培训取得等级证书的约占参加培训总数的25.1%，在获得证书的人中，获得高 级及以上技术等级证书的只约占4.8%。2.培训模式单一，绝大部分是定向培养模式。也就 是说广西职业培训还处在最初的单纯培养某一岗位技能的阶段。3.个人参加培训的积极性 不高。通过对培训者培训类型、培训原因、培训信息获取以及培训费用承担四个方面的分 析，笔者得出以下结论：在广西接受培训的人中，大部分人参加培训都是出于单位的要求， 个人参加培训的主动性不强。4.人们对培训机构的总体评价不高。满意度最低的是培训机 构的硬件设施和培训费用，分别只有35.7%和32.8%。不满意率最高的是培训费用，为21.6%， I 其次是硬件设施，为10.8%。5.人们不参加职业培训的相当一部分责任应归咎于职业培训 机构。 三是对样本的进一步分析。分析显示：职业培训对月收入有显著贡献；职业培训可以 促进向上流动；民族不影响人们是否参加职业培训；影响人们参加职业培训的因素包括文 化程度、月收入和就业性质。 第四部分根据广西职业培训的特点和问题，再结合国内外的成功经验，提出针对广西 职业培训的对策建议。其一是政府发挥应有职能。具体包括：1.加强职业培训的相关立法； 2.创新政府管理体制；3.引导企业与培训机构合作；4.规范培训市场；5.加强对职业培训 的宣传。其二是培训机构提高培训质量。具体包括：1.改革思路，面向市场（开展“定单 式”培训、推广“宽基础，活模块”课程模式和突出高技能人才的培养）；2.引入行为导 向教学法；3.建设高素质的教师队伍。其三是企业转变观念。主要包括：1.转变企业投资 观念；2.转变企业用人和分配观念。 关键词：广西；职业培训；策略 II Guangxi Vocational Training Strategy Research Abstract Reports from the 16th Communist Party’s Congress explicitly point that the state