抢占现代教育发展的前沿3.docVIP

黄石八中开展信息技术教育的实践与探索 教育要超前发展，谁抢占了现代教育发展的前沿，谁就能把握先机，迎难而上。世纪之交，地处市中心的黄石八中面临着机遇与挑战。在各级领导的支持下，八中做出了以加快普及信息技术教育作为学校改革和发展的突破口，抢占教育发展平台,实现跨越式发展的决策。如何开展信息技术教育？我们经过多方考察论证、反复讨论，确立了“一个中心： 即以开展‘信息技术教育与学科课程整合实验’研究为中心；分步完成两个建设：即信息技术教育硬件建设和软件建设；快速培养三支队伍：即成立以一名副校长牵头的管理队伍，一支能熟练操作计算机的教师队伍,一支以计算机专业人员为主的技术队伍” 的工作方针。从2000年9月开始至今，我们在开展信息技术教育方面作了一些有意义的实践和探索，既有成功的经验，也有失败后的反思。 以开展“信息技术教育与学科课程整合实验”研究为中心, 推动信息技术教育。 通过开展“信息技术教育与其他学科课程整合实验”实验研究, 探求信息技术教育的途径、策略、规律及方法, 探索现代教育技术在教学实践中应用的规律、原则和方法，研究 1、开展信息技术教育的意义表现在： ① 适应时代发展, 满足社会需求。 以高新技术为标志的知识经济，伴着新千年的钟声，以不可逆转之势席卷全球，因特网正在迅速地联系各行各业，它所产生的巨大影响难以用数字表示，可以说谁掌握了网络，谁就拥有了知识，就拥有了财富，就拥有了发展。 ② 推行素质教育, 培养创新人才。 素质教育的关键是发展学生个性，培养创造性人才。开展信息技术教育, 不仅扩展学生自主发展空间, 培养学生自主获取知识能力, 有利于促进学生探究性学习, 也是未来教育发展的必经之路。 ③ 创建名牌学校, 促进学校发展。 二十一世纪的教育是：谁掌握了现代信息技术并能运用信息技术辅助教学, 谁就抢占了教育发展平台。八中的现状和未来呼唤八中人必须更新思想、更新硬件设备，突破常规。开展信息技术教育, 利用现代信息技术辅助教学是八中发展必经之路。 2、 将信息技术应用于教学的意义表现在： ①扩展教育空间, 发展学生个性, 现代信息技术直接应用课堂教学给学生更多的自主学习空间和实验空间, 国际互联网上的多个教育网站，给学生展现了一个更为广阔的崭新的世界, 不仅为学生提供更多的获取知识的渠道，而且有利于培养学生探究能力, 提高学生综合素质。 ② 快速传递信息, 扩展教师视野, 提高业务水平。 现代信息技术直接应用课堂教学, 为教师在教学过程中发挥更好的作用，提供了良好的条件。电子备课中心为老师提供了课件制作、资料查询等功能的同时，教师还可以通过互联网及时了解当前教育动态, 扩展教师视野, 掌握教育信息, 提高教学教研水平。 ③创建教学情境, 注入课堂活力, 激发学习兴趣。 信息技术直接应用于课堂教学, 为师生提供了生动愉快的教学情境, 图像影视，动画音响使教学内容生动活泼, 不仅给传统的课堂教学注入新的活力, 而且能激发学生学习兴趣。 ④优化课堂结构, 提高教学效率, 减轻学生负担 现代信息技术直接应用课堂教学, 教师在教学过程中，可将事前已准备好的教学内容同步播送给全体，群组或单个学生机，也可在教师机上监听监看任意指定的单个学生的电脑屏幕画面及声音，并可与任意指定的学生进行交流、对讲，其它同学则不受干扰。大大提高了教学效率, 达到减轻学生负担之目的。 从2000年2月开始，我校就着力于开展“信息技术教育与学科课程整合实验”研究，并制定了课题研究方案，方案包括课题管理规定，各子课题组长及成员名单、课题组目标任务、课题研究计划，以保证了课题按计划完成，达到预期目标。2001年，黄石八中有幸被人民教育电子音像出版社定为科研实验基地。学校还承担了该社“电子音像教材在教育过程中的应用实验”研究, 通过开展信息技术教育相关课题实验研究, 全面推动黄石八中信息技术建设和信息技术教育的开展。 近三年的实验研究，八中的教学模式发生了转变。教师把各种教育资源充分整合到课堂中，创设多样的育人环境，满足了学生个性化的发展需求。目前,八中课题研究计划已进入第二阶段。各学科的课题实验研究全面铺开。 立足校情，创造条件，分步完成两个建设。 八中所处的地理环境及形成的浓厚的知识氛围，已造就具有现代教育意识的教师群体，这为开展“信息技术教育与其他学科课程整合实验” 提供了可行的操作空间。当然开展这项实验不仅要有一批能运用信息技术辅助教学的师资队伍, 还应具备能运用信息技术辅助教学的硬件设备——校园信息网的建设和相关技术的支持等软件条件。 立足学校现实, 启动校网建设工程,分期完成信息技术硬件建设。 为了顺利进行课题实验研究，全面开展信息技术教育，信息技术硬件建设将是学校建设的重心之一，校园信息网应该是一个以教学为主，服务