第一课神奇的货币总复习【整理】柯建来精品.pptVIP

* 课程整合 生活与消费 生产、劳动与经营 收入与分配 社会主义市场经济 生活主题 生活的体验 生活的创造 生活的保证 生活的“舞台” 生活内容 如何花钱 如何挣钱 如何分配 如何发展 主体对象 消费者 劳动者 管理者 建设者 【经济生活框架设计思路】 教材按 “ 消费――生产――分配――市场” 来设计 全书逻辑体系: 为何生产（生活与消费）——是谁生产（经营者与劳动者）——为谁生产（个人收入的分配）——怎样生产（社会主义市场经济和科学发展观）。 【考点必记】　 1.货币的本质：P4-8 ①商品的基本属性 P5 ②货币的产生与本质 P4 P5 ③货币的基本职能 P5 ④金属货币与纸币 P7-8 2.货币的种类与形式：P8-10 ①货币与财富 P25 ②结算与信用工具 P8-9 ③外汇和汇率 P10 【关键词】 主干构建·精要概览 【步步高】P1 交换 使用价值 价值 一般等价物 价值尺度 流通手段 国家（或某些地区） 价值符号 资信状况号 取款 结算 转账 现金 国际间 兑换 【有问必答】 1.什么是商品？商品的基本属性是什么？P4-5 2.货币是怎样产生的？P4 3.什么是货币？它的本质是什么？P5 4.货币的基本职能是什么？P5 5.什么是纸币？与金属货币相比有何优点？P7 6.纸币的发行量有何限制？P7 7.人们通常使用的结算方式有哪些？P8 8.结算中经常使用的信用工具是什么？P8 9.什么是信用卡？它有哪些功能和优点？P9 10.什么是外汇？如何理解汇率的变动？P10 11.为什么要保持人民币币值基本稳定？P10 12.怎样正确认识和对待金钱？P25 【疑点点拨】 1.你认为下列哪些是商品？为什么？ ①自然界的空气 ②母亲为你织的毛衣 ③ 雪山上待售的氧气 ④你在使用的笔 ⑤朋友送的生日礼物 ⑥回收的啤酒瓶 ⑦劣质奶粉 A. ①③ B. ⑤⑦ C. ②④ D. ③⑥ 2.判断选择： A.有使用价值的东西（不一定、一定）有价值 B.有价值的东西（不一定、一定）有使用价值 C.没有使用价值的东西（不一定、一定）没有价值 D.没有价值的东西（不一定、一定）没有使用价值 【疑点点拨】 3.关于货币和纸币的表述，正确的是： A.货币本身是商品，可以用来交换，也可以充当商品交换的媒介。 B.先有货币，后有商品，货币是固定充当一般等价物的特殊商品。 C.纸币是由国家强制发行的，纸币本身有价值，可以自由买卖。 D.最早出现的货币是贝壳，货币执行价值尺度的职能时，只需要观念上的货币。 难点透析 货币的基本职能比较 我用35元购买了一本资料书 课本定价8.18元 举例 购买、买卖、现场交易 价格、标价 关键词 必须用现实的货币 只需观念上的货币 特点 充当商品交换的媒介【商品—货币—商品】 衡量商品价值大小 含义 流通手段 价值尺度 基本职能 难点透析 货币政策：适度宽松 货币政策：适度从紧 措施 生产萎缩，投资积极性挫伤。经济增长缓慢，就业困难，失业增加。 经济过热、经济泡沫增多。人们生活水平下降，中低收入人群更为明显 影响 财政政策：扩张性 财政政策：紧缩性 纸币发行量小于流通中所需要的货币量 纸币发行量超过流通中所需要的货币量 原因 社会总供给大于社会总需求 社会总供给小于社会总需求 实质 升值 贬值 纸币 全面持续下跌 全面持续上涨 物价 通货紧缩 通货膨胀 物价指数CPI增幅持续大于3%时，就意味着通货膨胀 考点突破·深度剖析 解析　从图中可知该国物价全面持续的上涨，故符合通货膨胀的含义，故①正确；此种商品价格上升，人们会减少对其购买，其互补商品需求量也减少，故不选②；由于发生通货膨胀，为更好地稳定物价，政府可控制固定资产投资规模，抑制消费基金过快增长等，故④正确；在资源配置中起基础性作用的是市场，不是政府，故③错误。 B 难点透析 假定A国2012年的待售商品数量为5万亿件，平均每件商品的价格为8元，货币流通次数为5次。由于生产的发展，2013年A国货币的需求量增加了50%，但实际发行了15万亿元。在其他条件不变的情况下，2013年A国纸币（ ）；物价（ ）；原来标价为30元的M国商品，现在的价格是（ ） A.贬值20% 上涨25% 37.5元 B.贬值25% 下跌25% 20元 C.升值80% 上涨25% 37.5元 D.贬值25% 上涨20% 36元 2012年A国流通中所需要的货币量为(8×5)/5=8(万亿元)。2013年A国流通中所需要的货币量为8×(1+50%)=12(万亿元)。 2013年A国实际发行了15万亿元，多发行了3万亿元，据此可判断A国纸币贬值、物价上涨。