2015届高考物理一轮总复习 实验探究四 验证牛顿运动定律课件.pptVIP

菜 单 高三一轮总复习· 物理 固考基·实验探究 提考能·考题细研 明考向·两级集训 实验原理及数据处理 与牛顿定律有关的探究实验 菜 单 高三一轮总复习· 物理 固考基·实验探究 提考能·考题细研 明考向·两级集训 实验四　验证牛顿运动定律 实验目的 验证牛顿第二定律；学会用控制变量法研究物理规律；学会利用图象处理数据． 实验原理 保持作用力不变，确定加速度与质量的大小关系；保持质量不变，探究加速度跟合外力的关系；作出a－F图象和a－图象，确定其关系． 实验器材 小车，砝码，小盘，细线，附有定滑轮的长木板，垫木，打点计时器，低压交流电源，导线两根，纸带，复写纸，托盘天平，米尺． 注意事项 1．在平衡摩擦力时，不要把悬挂小盘的细线系在小车上，即不要给小车加任何牵引力，并要让小车拖着打点的纸带运动． 2．每条纸带必须在满足小车与车上所加砝码的总质量远大于小盘和砝码的总质量的条件下打出．只有如此，小车受到的拉力才可视为等于小盘和砝码的总重力． 3．改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，再放开小车，且应在小车到达滑轮前按住小车． 4．作图象时，要使尽可能多的点分布在所作直线上，不在直线上的点应尽可能对称分布在所作直线两侧． 5．作图时两轴标度比例要选择适当，各量须采用国际单位．这样作图线时，坐标点间距不至于过密，误差会小些． 实验步骤 1．用天平测出小车、砝码的质量M和小盘与砝码的总质量m，把数据记录下来． 2．把实验器材安装好，平衡摩擦力． 3．保持小车和砝码的质量不变，改变小盘和砝码的总质量m做5次实验． 4．算出每条纸带对应的加速度的值． 5．用纵坐标表示加速度a，横坐标表示作用力F，即小盘与砝码的总重力mg，根据实验结果在坐标平面上描出相应的点，作图线． 6．保持小盘和砝码的质量不变，在小车上加砝码，重复上面的实验用纵坐标表示加速度a，横坐标表示小车和车内砝码总质量的倒数，在坐标平面上根据实验结果描出相应的点并作出图线． 实验结论 加速度与合外力成正比，与质量成反比． 误差来源 1．测量误差 (1)质量的测量． (2)打点间隔距离的测量． 2．操作误差 (1)拉线或纸带与木板不平行． (2)倾斜角度不当，平衡摩擦力不准． 3．原理误差 本实验中用小盘和砝码的总重力代替小车受到的拉力(实际上小车受到的拉力要小于小盘和砝码的总重力)，存在系统误差． 　(2014·石家庄模拟)用如图3－4－1所示的实验装置，探究加速度与力、质量的关系． 图3－4－1 实验中，将一端带滑轮的长木板放在水平实验台上，实验小车通过轻细线跨过定滑轮与钩码相连，小车与纸带相连，打点计时器所用交流电的频率为f＝50 Hz.在保持实验小车质量不变的情况下，放开钩码，小车加速运动，处理纸带得到小车运动的加速度a；改变钩码的个数，重复实验． (1)实验过程中打出的一条纸带如图3－4－2，在纸带上便于测量的地方选取第一个计数点，在这个点上标明A，第六个点上标明B，第十一个点上标明C，第十六个点上标明D，第二十一个点上标明E.测量时发现B点已模糊不清，于是测得AC的长度为12.30 cm，CD的长度为6.60 cm，DE的长度为6.90 cm，则小车运动的加速度a＝______m/s2. 图3－4－2 (2)根据实验测得的数据，以小车运动的加速度a为纵轴，钩码的质量m为横轴，得到如图3－4－3所示的a－m图象，已知重力加速度g＝10 m/s2. 图3－4－3 ①由图象求出实验小车的质量为________kg； 平衡摩擦力时，长木板与水平实验台倾角的正切值约为________． 【解析】　(1)设A到B之间的距离为x1，B到C之间的距离为x2，C到D之间的距离为x3，D到E之间的距离为x4，根据匀变速直线运动的推论公式Δx＝aT2可以求出加速度的大小，得：x3－x1＝2a1T2，x4－x2＝2a2T2，为了更加准确的求解加速度，我们对两个加速度取平均值得：a＝(a1＋a2)，即小车运动的加速度计算表达式为：a＝，a＝m/s2＝0.3 m/s2. (2)由题意可知a＝－k，故图线的斜率等于，解得M车＝1.0 kg；平衡摩擦力时，长木板与水平实验台倾角较小，其正切值近似等于正弦值， 由题图可知摩擦力约为0.1 N，故倾角的正切值约为0.01. 【答案】　(1)0.3　(2)1.0　0.01 　(2010·山东高考)某同学设计了如图3－4－4所示的装置来探究加速度与力的关系．弹簧秤固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接． 图3－4－4 在桌面上画出两条平行线MN、PQ，并测出间距d.开始时将木板置于MN处，现缓慢向瓶中