礼物的流动--_--对初中生社会关系网络的探究.pdfVIP

摘要 当蔻，学生t分热塞予{L锭交换。为戴，笔豢选择了246名13一15岁的魂 中生为研究对象，通过学校观察、发放问卷等方式，对学生送礼情况进行了调套。 学生参与稳翡交换，有辩候楚为了维持社会瓷本，有辩是为了获褥颧终毒±会瓷零。 这些社会资本具有极大的“符号效应”，可以帮助学生在其社会关系网络中取得 较商社会魄位。椴据学生资本状况，学生袍物交换分为两稀：同质性袍物交换与 异藏性{L物交换。根据学生送魏目的，学生送礼分为表达性送礼与工具性送礼鼹 种。 学生穗凌交换造或享±会关系阚终中权力秘遗像熬分织。学生褒交换视物跨， “社会规范、相对资源和最小兴趣原则”三个因素，决定了交换网络中学生备自 权力是否平等。关系两络中静“权力分讫”遵循以下三条蘸剐：一、单向遴耗 最终导致赠礼者权力和声望的增加。二、单向的送礼引发了权力的分化，而这种 分化又促使受礼入追求交换平衡。三、在等缴化情境中，单向送礼并不必然会给 赠裁卷带零权力，也不增强其优势。学生在交换扎物时，存在…糖“表演”现象。 这与学生的“自我意识”和“面子”观念有关。学生在表演的时候，遵循了“情 感联系、壤牲计箨帮道德义务”三大关系稔淫 礼物交换具有一定社会功能，首先，学生在参与礼物交换的同时，学会了关 注瞬常生活世赛，学习交往规刚与人情藐节，认识自我与篷乔。勇外学生褶甄之 间的毒L物交换，促进了学生建构亲密关系群体。在群体内礼物互动的刺激下，不 同群体学生亚文化得以巩固和发展。 关键词：礼物交换；社会资本；关系网络；表演；学生文化 ABSTRACT f疆loVef氆锄∞|wsfor sohools垂珏de珏{s gi蠡 N8w崩8ys，氇ej珏蠢orhigh as l3 ehoose瓣6 sttld锄ts ex商ange．撅ves娃gatorjuniorhi垂school s锄pk，w酗are asobservationand onstudems’ 一l5 mealls questionnaire yearsold．Tllmu曲such foundthatstud。nts to giftexcha|：lge，TheinvestigaIor panicipatein百nexch姐gc maimain^【lleirownsocial or morcsocial social has capital capitalget capital。The i疆氇e话soeialfe堍ion helpsluden{s班la馥瓣旗s￡a搬s 擎秘￡‘si辨e妊＆￡’，w竦盘谢ll to氇e twokinds： ne麟．A露eo赫ng st皤ents’soc越cap至谯l，t孙瓣蠢exchange堍s oneis otheris exchange． homogeneousgiftexchallge，thehetemgeneous西n alsocanbedivi∞dthe