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2．3.2 双曲线的简单几何性质 整体设计 教材分析 学生已经经历了根据椭圆的标准方程研究椭圆的简单几何性质的方法，并已学过了双曲 线的定义及标准方程．类比椭圆的简单几何性质的推导过程，利用双曲线的标准方程，通过 学生自我思考，得出结论，同学交流展示，得出与椭圆相近的几何性质．在整个过程中教师 的作用仅是启发诱导，点拨释疑，补充完善．让学生不断地通过思考，动手，发现新知的同 时，体会到学习中的成功感． 课时分配 本节内容分两课时完成. 第1 课时讲解双曲线的简单几何性质，要求学生类比椭圆简单 几何性质的研究方法来研究双曲线的简单几何性质；第2 课时讲解运用双曲线的简单几何性 质解题以及应用于实际生活中． 第1 课时 教学目标 知识与技能 1．通过对双曲线标准方程的讨论，掌握双曲线的范围、对称性、顶点、渐近线和离心 率等几何性质． 2．了解双曲线的中心、实轴、虚轴、渐近线、等轴双曲线的概念，以及 a、b、c、e 的关系及其几何意义． 过程与方法 通过观察、类比、转化、概括等探究，提高运用方程研究双曲线的性质的能力． 情感、态度与价值观 使学生在合作探究活动中体验成功， 激发学习热情，感受曲线美、数学美． 重点难点 教学重点：双曲线的范围、对称性、顶点、渐近线、离心率等几何性质． 教学难点：渐近线的性质． 教学过程 引入新课 提问：(1)双曲线是如何定义的？ (2)双曲线的标准方程是什么？ (3)前节根据椭圆的标准方程研究了椭圆的哪些性质？ 2 2 x y 椭圆 ＋ ＝1(ab0) a2 b2 图形 范围 －a≤x≤a －b≤y≤b 对称性 关于x 轴、y 轴、原点对称 顶点 (±a,0)，(0，±b) 北京天梯志鸿教育科技有限责任公司 c 离心率 e＝ ，0e1，e 越接近1越扁，e 越接近0 越圆 a 设计意图：回顾旧知，为问题的引入做准备，有助于本节课所研究的问题顺利解决． 探究新知 2 2 2 2 x y x y 探究1.类比椭圆 ＋ ＝1(ab0)的几何性质，借助 － ＝1(a0，b0)图象探讨双曲 a2 b2 a2 b2 线有哪些几何性质？提出探究要求： (1)先通过焦点在x 轴上的标准方程来研究． (2)类比椭圆的性质从范围、对称性、顶点、离心率四个角度思考． (3)要求先自己做一做，再在小组说一说，选出代表在班级讲一讲． 设计意图：依据学生思维的形象直观性和认知的情景依存性，在问题的指引下， 学生 沿着一定的目标去自主探究，深入思考， 感知数学， 并在小组内交流讨论，在此期间教师 巡回指导．全班交流后，及时点评． 活动成果： 1. 2 2 2 2 x y x y 椭圆 ＋ ＝1(ab0