创新能力的提高和培养讲义.pptVIP

 专业技术人员创新能力 的培养和提高 正阳县技工学校讲师 赵秋利 学习需要创新 生活需要创新 就业需要创新 工作需要创新 创业需要创新 广 告 策 划 创 新 江泽民：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新的民族，难以屹立于世界民族之林。” 一、创新。 1.创新定义：作为普通词，创新是指引入新东西、新概念、制造新变化。作为专业词，创新具有两个基本特点：其一，世界范围内的第一次，其二，显著性变化。 2.创新的特征。 （ 1）创造性。创新是解决前人所没有解决的问题，不是模仿、再造，而是面向未来，研究未来，创造未来。这种创造性是一种条件复杂的创造性活动过程，其特点是打破常规，敢走新路，掌握规律，勇于探索。 （2）高价值性。创新使人类造就出崭新的物质成果和认识成果，最大限度地将人类从必然王国带到自由王国。 （3）风险性。创新者由于对客观环境的认识不足或无法适应，或对创新过程难以有效地控制而造成创新活动失败的可能性，这种不确定性即是创新的风险性。 （4）动态性。创新不是一劳永逸的，而是不断创造和革新的过程。 （5）快速性。成功创新的显著特点之一是快速创新。网络技术革命与internet用户的爆炸性增长叩响了新经济的大门，这是一个快速变化的时代，速度已成为至关重要的因素。 3、知识经济是创新经济。 知识经济是一种以信息技术和最新科技为支撑、以不断创新的知识为主要基础、以知识作为主要资产形式的经济形态。 知识的四种类型：第一：知道是什么的知识。第二：知道为什么的知识。第三：知道怎样的知识。第四：知道是谁的知识。前两类知识称为归类知识，可以通过传播而获得。后两类知识称之为沉默知识。这种知识主要靠实践，不易从正式的渠道转移这些知识。 知识经济的特征：（1）知识经济是以高新技术为依托的经济。（2）知识成为核心生产要素。（3）知识经济时代的效率标准是知识生产率。（4）管理的重点在于努力发挥人的创造力。（5）知识经济是可持续发展的经济。（6）更新知识是保持竞争优势的关键。 知识经济的实质是创新 （1）创新是经济增长和社会发展的根本源泉。 （2）创新是社会生存和发展的惟一出路。 （3）知识经济是创新经济。 二、创新能力。 1.问题是创新的起点。 问题产生于好奇与质疑。 生疑提问能力的培养：第一：培养好奇心、寻找原因。第二：寻找规律，力求简单。第三：琐事中蕴含着创新。第四：摆脱习惯思维的束缚。第五:提不出问题时，要从解决小问题着手。 2.想像与创新。 想像的形式：再现性想象和创造性想象（包括幻想） 想像需要理性思维（1）理性思维中普遍联系的思想是创造性想像的理论基础。（2）理性思维的发展观是保证创造性想像的不竭动力。（3）理性思维的对立统一观使创造性想像绽放火花。 3.继承与创新。 （1）在已有的认识的基础上创新 原因：第一：认识规律。第二：思维模式与新的实践和经验的关系。 第三：创新的路径。第一：知识的积累和智慧的开发。第二：敏锐的观察力。第三：训练。第四：科学的方法。 （2）突破思维定势的束缚。 思维定势是指心理活动的一种特殊的准备状态，也就是说，以前多次运用某一种思维程序（方法、思路）去解决同一类问题，逐步形成了习惯性反映，以后仍然沿用习惯了的程序（方法、思路）去解决类似的问题。 思维定势的好处。节省精力，提高效率。 创新的类型 三、思维创新。 1.系统辩证思维。系统思维要求我们要把握好以下几个方面的内容，一是全局性思维，二是结构性思维，三是协同性思维。辩证思维主要是哲学上的辩证法三大规律，一是对立统一原理，二是量变质变定律，三是否定之否定的发展定律。 2.创造性思维。 创造性思维的形式：一是逻辑思维。二是形象思维，三是灵感思维，四是发散式思维，五是收敛式思维。 热身练习——脑筋急转弯 四、理论创新。 1.理论创新概述。 理论创新是在对事物发展规律认识不断深化的基础上，对原有理论体系或框架的新突破，对原有理论和方法的新修正和新发展，对理论禁区和未知领域的大胆探索，进行理论创造和理论发展的过程。 理论创新离不开“创”即创造，结果表现为“新”。这种“新”表现在三个方面：一是理论体系