99年公務人員特種考試原住民族考試試題-公職王.pdf

公職王歷屆試題 (99 原住民特考) 99 年公務人員特種考試原住民族考試試題 等 別：四等考試 類 科：教育行政 科 目：教育測驗與統計概要 一、某教育機構編製了一份適用於國小三至六年級的標準化成就測驗（原始分數之平均數為60、 標準差為10；常態化量尺分數之平 均數為100、標準差為20），下表為400位學生的部分原始 數據，以及美美的成績。 原始分數 次數 累積次數 …. 71 10 352 70 12 342 69 8 330 … 美美的成績： 原始分數 70 PR ？ 常態化量尺分數 ？ 美美是一位四年級的學生。請根 據上表數據算出美美的PR值、常態化量尺分數，並向美美的 家長分別解釋其意義。 何謂量尺分數（ scaled score），其優點為何？常態與非常態轉換的量尺分數有何不同？你 認為在何種情況下適合（或不適合）使用常態轉換的量尺分數？請說明理由。 假如該份測驗為診斷測驗，請說明以上表提供的各項指標解釋受試 者的表現是否恰當？若不 恰當，你的建議為何？ 【擬答】： X X 70 60 Z 1 ，PR＝84。表示一個人的分數在某一團體中所占的地位，亦即團 S 10 體中按某一屬性依序排列且分成一百個等級情況下，某一個人分數能勝過多少個百分等 級，以PR表示。例如：美美得分70分在團體中100人勝過84人，則表示PR=84，P84 =70（原始分數70分便相當於第84個百分位數）。百分等級為次序變項。  原始分數 次 數 累積次數 cf 中點 cp 中點 71 10 352 70 12 342 336 .84 69 8 330 PR 84，常態化Z 1 常態化量尺分數 20Z+100 20×1 100=120。 量尺分數：國際上大型標準測驗通用的方式，因為具有和群體比較的意義，好像一把用 來測「量」個人表現的「尺」，所以稱為「量尺分數」，量尺分數的等化（Equating） 為將題庫中的每道試題都透過「試題反應理論」（Item Response Theory，簡稱IRT） 的估計程序，將試題難度連結在同一把尺上，所以每道題目的難度值是已知的。著名的 TOEFL、GRE、國中基測等電腦化適性測驗也都是採用這種作法。 共 5 頁 第 1 頁 全國最大公教職網站 .tw 公職王歷屆試題 (99 原住民特考) 量尺分數優點 考生之間可在單一學科能力進行比較，考生自己各學科 亦可進行比較，以及考生們在 不同測驗