数学高师生职业自我培养的实践和反思.pdf

摘 要 高师院校是培养基础教育师资的主要阵地，高师数学系肩负着为 中小学输送合格数学教师的神圣职责，数学高师生是中小学数学教师 的后备力量，为了降低数学教师职前与在职培训的难度，改革高师院 校数学系教师培养的方式，发挥数学专业高师生在教师成长中的作 用，进行了数学高师生自我培养的实践，并提出培养策略，以解决高 师院校教育实习滞后，校内教学实习常流于形式等难题． 本文通过文献法、访谈法、比较法、叙事法、调查法等教育研究 方法，从2001年开始，以河南省商丘师范学院数学系010223班为主 要实践样本，通过讲课训练等方式，在自评、他评、评他的过程中一 步步地训练数学教学基本功，在亲身体验中学习教学，为成长为合格 的数学教师作准备． 本文主要包括两大部分： 第一部分为数学高师生职业自我培养的实践，经历了现状调查、 制订计划，执行计划、取得成效，条件改变、调整计划，寻找依据、 实践延伸等阶段，并对实践做出反思与调整． 第二部分为数学高师生职业自我培养的策略．在总结实践与调查 的基础之上，提出数学高师生职业自我培养的基本原则与要求、培养 策略以及自我培养的模式与方法． 本文的主要结果有：数学高师生的职业自我培养是必要的，也是 可行的．高师生之间的相互评课指导对数学高师生的职业成长有益，